成语故事优秀教学设计｜教案在线预览

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《画龙点睛》教学设计教学目标：学会读成语故事的方法：概括主要内容，简略复述故事经过，明白故事的喻义。教学重难点：概括主要内容，明白故事的喻义。教学过程：一、导入：1、猜成语故事、神话故事、民间传说的定义，抽生读定义，其他学生思考并选择出正确的定义。2、故事分类。把六个故事分别送入成语故事、神话故事、

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-05-15 15:13:00

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学校：重庆市涪陵区马武镇中心小学校

成语故事优秀教学设计

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2018-05-15 15:13:00

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关键词：成语故事优秀教学设计

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《画龙点睛》教学设计

教学目标：

学会读成语故事的方法：概括主要内容，简略复述故事经过，明白故事的喻义。

教学重难点：

概括主要内容，明白故事的喻义。

教学过程：

一、

导入：

1、猜成语故事、神话故事、民间传说的定义，抽生读定义，其他学生思考并选择出正确的定义。

2、故事分类。把六个故事分别送入成语故事、神话故事、民间传说的家里。

二、探究《画龙点睛》，知读法。

1、今天我们一起走进语文园地八的成语故事之中，请读课题《画龙点睛》。

2、探究概括成语故事主要内容的方法。

（1）齐读故事第一段，说说你从中知道了哪些信息？

（2）学生发现获得的信息是：交代了故事的时间、地点、人物、起因。

（3）自由读故事第二段的1——8句，用两到三句话把这部分的意思说出来。

（4）抽生用简略的话说故事的经过。

（5）齐读第二段的最后两句，让学生回答这两句话是故事的结果。

（6）概括成语故事的方法就是：把故事的时间、地点、人物、起因、经过（浓缩）、结果连接起来，就成了主要内容了。（板书：知内容）

（7）学生自由练说故事的主要内容，然后抽生说一说。

3、探究简略复述故事经过的方法。

（1）再默读2自然段，圈画出优美的4字词语。

惟妙惟肖

栩栩如生

赞不绝口

电闪雷鸣

风雨交加

腾云驾雾

（2）选圈画出来的4字词语填空，学生齐读。

张僧繇画的四条龙（

）、（

），前来观看的人们都（

）。当他给其中的两条龙画上眼睛时，突然（

）、（

），于是这两条龙（

），飞向了苍天。

（3）看着4字词语简略复述故事的经过。生先自由说，再抽1—2个学生来复述。（板书：简复述）

4、探究《画龙点睛》的喻义。

（1）用“画龙点睛”填空，感悟“画龙点睛”的喻义，学生自由以读代填：

①

最后一段话十分精彩，在文中起到了（

）的作用。

②（

）的故事出自唐代张彦远的《历代名画记》。

③

好对联得配上好字，才能有（

）之妙。

④

一个好题目，常常对作文有（

）之妙。

（2）出示喻义，学生齐读：《画龙点睛》的故事，后人常以它做比喻：指讲话，写文章或从事文学艺术创作，如果能在关键处用上一两个名言，警句，便使整个内容更加生动有力，主题更加鲜明！学生读喻义，（板书：明喻义）

三、课外阅读拓展：

按照：知内容、简复述、明喻义的方法，课后阅读《邯（h á

n）郸（d ā

n）学步》、《滥（l à

n）竽（y ū ）充数》两则成语故事。

板书：

画龙点睛

知内容

简复述

明喻义

关于本教案的常见问题

Q：成语故事优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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