2.练习十一教学设计第一课时

练习十一(2)

教学内容:苏教版一年级下册教材77-78页《练习十一》。

教学目标:使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,并能正确.熟练地口算,以及能运用新知解决实际问题.

教学重难点:学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,能正确.熟练地口算。

教学准备:课件、九宫格内的数。

教学过程:

一、计算小能手

1.20以内的口算:计时1分钟完成第9题。

开火车反馈结果。了解计算慢的学生情况,做错的同学是哪些?典型的错误有哪些?

2.做游戏表示得数是几十多。

选两题说一说估计的方法。估计两位数加一位数的方法,如:因为8+3满10了,所以48+3的得数是50多。因为6+2不满10,所以6+52的得数是50多。

独立完成第10题。

二、解决实际问题我能行

1.第11题先让学生说说题中的已知条件与所求问题,启发:所有的萝卜被分为2部分,一部分是要运走的15个,另一部分是剩下的9个。求“一共收了多少个萝卜”就是:生:把运走的和还剩的合起来,就是把15个和9个合起来,用加法算。

师:说得真好!圈一圈要用的数,在心里读一读,列式完成。

反馈算式。指着算式跟老师说数量关系式,渗透加法的建模意识。

2.第7题先出示两个条件,读一读

提出一个加法计算的问题,培养孩子的问题意识。独立列式完成,反馈说数量关系。

根据题目中的两个条件,还能提出什么问题?

生:第一组比第二组多种多少棵?或者说第二组比第一组少种多少棵?

口答解决求相差数的问题。

3.第12题帮助学生理解“3人各应付多少钱?”包含3个小问题,依次圈一圈、读一读每小题要用的数,独立列式计算。

4.游戏巩固。4人一小组,拿出标号价格的玩具,放在桌上,每人依次轮流买一次东西,买两样,说一说一共要付多少钱。其余三人判断。

5.第13题先让学生说说第一、二组数的排列规律,想一想你会这样出一道规律题吗?

独立完成书上的3小题。反馈时以第(2)小题为例,还能写下去吗?只要一次加8就行。

三、聪明题我会做

从这个卡片中找到两个数的和是32,谁来拿一拿。

所有可能都让孩子一组一组拿出数字卡片贴在旁边。选一组写下来。

不可能找出和是33的两个数,让学生上来试着再拿一拿。同桌两个再讨论下怎么找不到这样的两个数呢?

因为表里的数都是单数,而两个单数的和一定是双数。

四、总结下课