5 一个人和一幅画第一课时教学设计

课题

5、一个人和一幅画

课时

2 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“粗犷、闲适、流

溢、兴趣盎然”等词语的意思。正确认读4个生字，正确、美观地书写田字格中的12个生字。

教

学

目

标

2.通过学生自主阅读，结合老人外貌、语言、动作的描写，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会老人身上的可贵品质。通过学生预习，并借助文章语言环境，让学生自主理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然”等词语的意思。

3.培养学生勤劳、善良、纯朴、执著以及只愿付出，不求回报的美好情怀。

重点

培养学生勤劳、善良、纯朴、执著以及只愿付出，不求回报的美好难点

情怀。

教学过程：

预设教学路径

一、板书课题，由题质疑

（一）教师（板书课题）“一个人和一幅画”。

提问：齐读课题，请同学问：

们说一说看到这个题目，你想知道些什么？

二、初读课文，解开心中疑惑。

预设学生活动

备择方案

学生可能会有这些疑

通过学生的质1．我想知道是一幅怎样疑再加上课下的画和一个怎样的人？

搜集到的资料，2．我想知道这幅画和这能够让学生从整体上把握课

（一）学生自读课文。个人之间是什么关系？

要求把课文读通顺、读流利、3．我想知道这个人和这文的内容，同时锻炼他们的想象力和逻辑思维能力。

读正确。边读边思考自己心中幅画之间发生了什么故事？

的疑惑。

（二）教师出示重点词，

同桌相互检查预习和读文情

况。课件出示

粗犷 闲适 端详 猎奇

预设教学路径

景致 挽留 山坳 流溢

郁郁葱葱 漫无边际

兴趣盎然 莫名其妙

（一）学生默读课文。

预设学生活动

观看课件，对字词有一个整体的了解。

备择方案

边读边思考：文中介绍了出示默读提示引导学生在小一个（

）的人、一幅组内读书，采用互读互检等方（

）的画。主要讲的内式，练习正确流利读书。

容是什么？（板书：山上的树

反馈交流。

通过学生自读，让学生对课文的大意有整郁郁葱葱）读自己喜欢的段落预设一：一个生活艰苦的人；

体的感知，同时再次熟悉课文，尝试说出选择预设二：一个坚强执著的人；

也培养了学生的理由。

预设三：一个善良淳朴的人；

边读书边思考（三）伴随音乐集体展示预设四：一个精神孤独的人；

的阅读习惯。

朗读前面交流的语段。课件出预设五：一个勤劳乐观的人；

示音乐

第二课时

一、品词析句，感受人物情怀。

预设六：一个爱树如子的人。

（一）学生独立思考后小

上节课我们初步学习了课组讨论交流。品析课文中有关

文，今天让我们走近这个人和植树老人外貌、语言、动作的

这幅画，请同学们再读课文，描写，结合有关词语、句子或

边读边思考：文中哪些地方最者段落谈谈你的体会，写下批

令你感动？找一找，画一画，注。课件出示读书提示

并说说理由。

二、全班交流，以读促悟，读

中感悟。

抓住重点词句：

预设一：品读老人外貌描“那张黑油油的脸上，皱纹密

写的句子，体会植树老人艰辛集而粗犷地排列着”、“那是一

的生活、辛勤的劳作。

双什么样的手哇！粗拉拉的，

预设教学路径

预设二：品读老人动作描写的预设学生活动

黑黑的，有棱有角的，看上去

像两块石头。他手指头的每一

个关节都裂着口子，留着干了

的血痕……”、“黑黝黝”、“密

集”“像两块石头”、“血痕”。

抓住重点词句：“他挖好

备择方案

句子，感受植树老人对树苗的坑，把一棵小树苗放在坑里，

爱惜。

细细地端详着，然后一锹一锹

地拥上土，蹲在旁边用两只手

执著地拍击着。最后，他坐在

小树苗旁独自乐着。”尤其抓

住“端详”、“拥”、“拍击”等抓住课文中的预设三：品读老人语言描写的词语，引导学生揣摩此时此刻具体语句理解句子，体会老人的执著与坚强。

老人的心意。

课文，再加上自抓住重点句：“哎呀，冷啊，己丰富的想象，风呼呼的，盖三条被子，用石谈印象、谈理头压住被窝角儿，还是冷。夏解、谈感受。

天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蜇俺，把俺蜇得浑身疼。浑身都肿了，蜇得俺苦哇，没有办法就呜呜地哭。”？（板书：植树的人 种树快乐 生活艰苦）

预设教学路径

二、回归全文，揭示课题蕴意。

预设学生活动

预设一：指植树老人和那幅粉笔画。从中感受到老人的孤独，老人希望有人陪伴及希备择方案

（一）学生浏览课文。说说“一望更多的人一起植树造林的个老人和一幅画”分别指什强烈愿望。

么？你从中感受到了什么？课件出示读书提示

三、拓展延伸，升华情感。

预设二：文章的最后，作者用豪迈的山歌，老人的身影，流溢的晚霞，营造了意味深长的情景。这更可以称之为“一幅画”。（板书：人景合一 豪放的山歌 老人的身影

流溢的晚霞）

（一）让我们走近这位可敬

的老人和他付出几十年心血

的山林，再读课文。课件播放

一组郁郁葱葱的山林图片

（板书：美好的心灵造就美

好的画卷）

整体感知文本，升华主题

（二）说一说：假设老人当

选了感动中国的十大人物，你

打算怎么给他写颁奖词？课

件出示

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

板

书

设

计

山上的树 郁郁葱葱

一个人和一幅画 植树的人 种树快乐 生活艰苦

人景合一 豪放的山歌 老人的身影

流溢的晚霞

美好的心灵造就美好的画卷