3.两位数减一位数（退位）ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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备课笔记课题执教日期口算两位数减一位数退位减执教班级1.知识与技能:经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,发展解决问题的策略,能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。2.过程与方法:学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确教学目标进行口算。3.情感、态度和价值观:

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所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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2018-05-29 09:40:00

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学校：盐城景山小学

3.两位数减一位数（退位）ppt配套的教学设计方案

未知

2018-05-29 09:40:00

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关键词：3.两位数减一位数�…ppt配套的教学设计方案

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备课笔记

课题

执教日期

口算两位数减一位数退位减

执教班级

1.知识与技能:经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,发展解决问题的策略,能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。

2.过程与方法:学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确教学目标

进行口算。

3.情感、态度和价值观:让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系。继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点

教学难点

教学资源

学会两位数减一位数退位减的口算方法。

理解算理,能够正确进行口算。

课件、小棒。

教学过程

教学内容

一、复习

出示口算题。

二、创设情境，引入新课

1.(计算机显示例题画面) 2.设疑、揭题

学生汇报不同算法，可能出现以下方法: 1．摆小棒；2.用学过的算法算。

3.建立表象，初步感知。

4.明确算理，掌握算法。

(1)引导学生用数学语言试着叙述30-8的计算过程。

(2)计算机直观演示计算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。

5.小组合作,探究34-8的计算方法。

动手操作。

引导学生把摆的过程用算式表示出来。

小组讨论汇报各种方法。

三、类比引路,探究新知

课堂提问

谈话：小朋友，能一起来练一练学过的口算吗?

30-8等于多少?想想看,怎样算?

先用摆一摆34-8等于多少。

1:今天小明的妈妈过学生活动

同桌合作学习，探究计算方法。

同桌交流探讨算法。

先摆3捆，再拿出1捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。

各小组讨论交流34-8怎样计算。

学生交流多种操作方法，并一一

集体备课后的调整

1.“想想做做”第1题。

2.“想想做做”第2题。

3.“想想做做”第3题。

4.“想想做做”第4题。

5.(1)创设情境1:

(投影演示情境)

(2)情境2：

(投影演示情境)

(3)开放题：爷爷今年66岁，再过4年就70岁了，4年后爷爷比小明大几岁?

(4)思想教育：

三、组织练习，深入提高

1.估一估:下面算式的得数各是几十多。

2.推箱子游戏。

3.题组练习 4.趣味保龄球赛

5.猜数字游戏：苹果后面藏着几? 6.开放题：苹果后面藏着几?桃子后面藏着几? 四、课堂总结,拓展延伸

生日，小明要折34个展示。

纸鹤送给妈妈，现在已选择自己喜欢的经折好几个?还要折几计算方法说一说个? 要求还要折几个?怎样34-8的计算过列式? 程。

小明把礼物送给妈妈

后，又去问爷爷今年多

大了，爷爷说:“我今年

66岁。”爷爷比小明大

几岁? 在书上填写算式要求爷爷比小明大几并计算。

岁?怎样列式?

妈妈、爷爷都是我们的

长辈，我们要尊敬他

们。在他们过生日时，

小朋友可要献上一份

爱心。

在书上填写算式

并计算。

提问：今天学习了什么

内容，与以往学习的两

位数减一位数有什么学生读题，独立不同?

完成。

板书设计

口算两位数减一位数退位减

34－8=26 先算14－8=6 再用20+6=26 先算30－8=22 再用22+4=26

媒体呈现方案

出示例题小棒图，出示练习内容。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3.两位数减一位数（退位）ppt配套的教学设计方案