27 戈壁滩上古长城教学设计(教案)

教学目标

戈壁滩上古长城

1.正确认读12个生字，会写10个生字。

2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福。

过程与方法目标：

1.学生反复读书，借助多媒体课件展开想象来理解课文的内容。

2.充分发挥学生的主体性，通过多种形式对课文的意思及意境进行理解和感悟。

情感、态度、价值观目标：

1.培养学生学习的兴趣，体会祖国语言文字的意境美。

2.激发学生热爱今天和平、幸福的生活。

教学重点：

引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。

教学难点：

第二自然段描写两千多年前古长城当时的战争场面，离学生生活太远，应通过朗读，想象，音乐渲染气氛等方法突破难点。

教学过程

第一课时

一、导入新课：

上课之前，老师想请大家观看一处美景，高兴吗？（播放长城图片）我们现在看到的就是具有“东方游龙”之称的万里长城。其实早在2000多年前，人们为了不让敌人进入我国土地就开始修筑长城了，这些长城离现在很远很远了,所以我们叫它“古”长城那么，2000年前的古长城现在是什么样子呢？让我们一起走近戈壁滩上古长城去看一看。

戈壁滩是一个什么样的地方呢？请大家一起来看一看（师播放图片介绍：这就是广阔

的戈壁滩，来到一望无际的戈壁滩，让人怀疑到了沙的海洋，这里到处是石块和沙粒，植物和水都很稀少。）

二、揭题：

戈壁滩上古长城

板书，请跟老师一起读读课题，学生齐读课题。

三、备学。

1.我知道本文有几自然段（

），我还能在书上标出呢！

2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）

（1）我能正确地朗读课文。（

）

（2）我能正确、流利地朗读课文。（

）

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（

）

3.我是识记字词小能手。（1）戈

壁

排

串

仗

嘶

挎

弓

箭

兵

容

滋

悠

城

脸

现

笛

蓝

（2）戈壁滩

墙壁

家徒四壁

排队

安排

打仗

对仗

嘶鸣

人喊马嘶

声嘶力竭

挎着

弓箭

箭不虚发

士兵

笑容

容易

乐滋滋

美滋滋

慢悠悠

悠然自得

断断续续

长城

笑脸

现在

笛声

汽笛

警笛

1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（

）

2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（

）

3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（

）

（3）我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。戈

城

弓

箭

兵

脸

容

现

笛

蓝

（4）我还会给这些生字组词呢！

戈（

）（

）城（

）（

）弓（

）（

）箭（

）（

）兵（

）（

）脸（

）（

）容（

）（

）现（

）（

）笛（

）（

）蓝（

）（

）

（5）我能在熟读课文后回答问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？

1.我知道本文有几自然段（

），我还能在书上标出呢！

2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）

（1）我能正确地朗读课文。（

）

（2）我能正确、流利地朗读课文。（

）

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（

）

3.我是识记字词小能手。

（1）戈

壁

排

串

仗

嘶

挎

弓

箭

兵

容

滋

悠

城

脸

现

笛

蓝

（2）戈壁滩

墙壁

排队

打仗

嘶鸣

声嘶力竭

挎着

弓箭

箭不虚发

士兵

笑容

容易

乐滋滋

慢悠悠

断断续续

长城

笑脸

现在

笛声

1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（

）

2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（

）

3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（

）

（3）我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。

戈

城

弓

箭

兵

脸

容

现

笛

蓝

（4）我还会给这些生字组词呢！

戈（

）城（

）弓（

）箭（

）兵（

）脸（

）容（

）现（

）笛（

）蓝（

）

（5）我能在熟读课文后回答问题：古时候的长城和现在的长城有啥区别？

第二课时

一、复习导入：

听写本课生字，进行表演朗读。

二、学习新知：

解决内容问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？

三、交流。

师：同学们，上节课我们已经对本课有了一个初步的了解，古长城又是什么样子的呢？请大家认真的朗读1---2自然段找一找答案，并用自己的话说一说。

生：现在古长城矮矮的、断断续续，排成一长串。

生：古时候的长城又高又长，长城边人喊叫、马嘶鸣，刀枪叮叮当当，人们脸上没一点笑容。

师：从哪些词语、句子中体会出的呢？该怎样读一读呢？（适时播放古战场战斗的声音）

生：找出相应的句子词语读一读。

师：是啊，高高的长城回荡着人喊叫，马嘶鸣的声音，听，抢也在叮叮当当得响，这是一种什么日子啊？现在的长城是什么样子的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读三自然段。（放悠扬的笛子音乐）让孩子们在音乐中自己感受那种和平、安宁、悠闲自得的生活。指名生读。

生：读三自然段，（师做指导）

师：你从这一段中看到了什么？

生：我看到天很蓝。

生：我看到羊儿跳。

生：我还能看到放羊的大哥哥乐滋滋地吹着笛子。

师：对呀。为什么天这么蓝？为什么放羊的哥哥美滋滋？为什么羊儿也欢快？

生：是因为没有了战争。

师：对，没有了战争这么美，那就让我们永远过这种和平、安宁、悠然自得的日子吧！

四、提升：

怎样才能永远和平、安宁、悠然自得？我们该做些什么？