1.整十数加、减整十数第二课时教案

第四单元100以内的加法和减法(一)

第1课时整十数加、减整十数

教学内容:苏教版小学数学第二册第42-43页

学习目标:

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

核心问题:你是怎样计算整十数加、减整十数的?

教学重、难点:

1.理解整十数加减的计算原理,正确掌握口算方法。

2.掌握整十数加减的计算方法,培养学生的心算能力。

教学准备:小棒、计数器、课件

教学流程:

一、创设情境,激活思维

1、情境导入:

师:小朋友,今天李老师请来了你们的一位好朋友,瞧,是谁?(喜羊羊)对,它也有礼物送给小朋友们,看,苹果送给谁呢?闯三关的游戏:

第一关:我会算

3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1=

7-2= 5+3= 8-5= 7-4= 2+5=

喜羊羊还给小朋友们准备了第二关,敢挑战吗?第二关:我会填。

80里面有( )个十;50里面有5个( );

( )里面有7个十;6个十是( );10个十是()。

第三关:我会数

师:没有小棒了,你们能接着数吗?

10、20、30、40、()、()、()、()、()

师:数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做:整十数

今天我们就来学习:整十数加减整十数(板书课题)学生齐读。

2.出示情境图

谈话:小朋友们,春天到了,天气越来越暖和,我们很快就要去春游了。瞧,春游要乘坐的客车就停在停车场里。看着这幅图,你能完整地说说图意吗?

二、自主探究,发展思维

1.教学整十数加整十数

同桌交流并完整地表述这幅图的图意。(大公共汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位,求一共有多少个座位?)

追问:要求一共有多少个座位,用什么方法计算?问题中的关键词是哪个?你会列出算式吗?根据学生的回答,教师板书

板书:40+30

追问:你们知道40加30等于多少吗?请同学们在组内发表自己的意见,然后请一名同学向全班汇报。请小朋友们选择自己喜欢的学具,小棒或者计数器,先摆一摆,拨一拨,再把你的想法和同桌说一说。

方法一:十个十个地数:40,50,60,70。

方法二:因为4个十加3个十是7个十,7个十是70,所以40加30等于70。

方法三:因为4加3等于7,所以40加30等于70。

老师小结:这几种计算方法都正确,你喜欢用哪种计算方法都可以,只要计算结果正确就可以了。

2.教学整十数减整十数

试一试:70-30

老师:同学们知道了40加30等于70,那么,你们能试着计算70减30吗?想一想,把你的想法讲给你的同桌听。

学生甲:7个十减3个十等于4个十,4个十是40,所以70减30等于40。

学生乙:因为7减3等于4,所以70减30就等于40。

老师小结:对了,我们在算整十数减整十数时,不仅可以看做几个十减几个十,还可以看跟它相对应的加法算式算出得数。选择适合自己的方法,只要计算正确就可以。

三、回顾反思,提升思维

1.比较40+30和70-30的算法,领悟算理。学生观察比较,同桌交流。全班交流总结,领悟算理。

小结:在口算的数时,可以想几加几或几减几,算出得多少个十,得出得数。

2.出示两道题考查学生。

30+5080-70

请两名学生互相练习说算理,教师则进行有针对性的辅导。

四、实践应用,深化思维

1.“想想做做”第1题。

题目:观察图,写出两道加法算式,两道减法算式。

(1)引导学生看图,说图意(每圈彩珠有10颗,左边有50颗,右边有40颗)。

(2)学生独立完成,再全班交流算法。

2.“想想做做”第2题。

题目:3+2= 2+3+4= 5-1= 9-3+2=

30+20= 20+30+40= 50-10= 90-30+20=

(1)先做第一组,提问:你发现了什么?(上面一题是几加几,下面一题就是几十加几十;上面一题是几减几,下面一题就是几十减几十。)

(2)小结:根据几加几、几减几的得数,可以直接写出几十加几十、几十减几十的得数。3. “想想做做”第3题。

题目:开火车啦

提示:按从左往右的顺序依次计算,把每次计算的结果及时填写在方框里。

4. “想想做做”第4题。

题目:20+40= 70-10= 10+80+6= 90-70= 30+30= 80-50+7= 60+30= 60-20= 30+70-40=

(1)学生独立完成。(2)交流算法,突出整十数加、减整十数的思考过程。

5.“想想做做”第5题。

题目:小羊拔了20个萝卜,小兔拔的和小羊同样多,一共拔了多少个萝卜?

(1)让学生把题中的条件和问题连起来说一说。

(2)追问:小白兔说,我拔的和你同样多,这句话是什么意思?

(3)学生列式解答后,再说一说为什么要用加法算。6.游戏

摘苹果游戏。

90-80= 60+40= 8+20= 70+20= 20+7= 1+90= 20-0=

16-9= 87-7= 100-50= 40+50= 4+8= 40+50= 五、总结延伸,拓展思维

1.想一想,这节课我们学习了哪些新知识?

2.几十加几十怎么算比较快?几十减几十呢? 先互相说一说,再告诉大家。

板书设计

40 + 30= 70

4个十加3个十等于7个十

4+3=7

40+30=70