我的发现•日积月累展示台教案教学设计导入设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学目标:1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。2、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。教学重难点:体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。教学准备:相关课件等。教学过程:一、我的发现1.非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三,昨天小朋友们进入了第一站如何?说

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-03 08:05:00

来源学校

学校：半岗镇孔岗小学

我的发现•日积月累展示台教案教学设计导入设计

未知

2018-05-03 08:05:00

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关键词：我的发现•日积月…教案教学设计导入设计

正文

教学目标:

1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。

2、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

教学重难点:

体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。教学准备:相关课件等。

教学过程:

一、我的发现

1.非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三,昨天小朋友们进入了第一站如何?说说我自己和第二站如何写自己今天我们要进入第三站,《我的发现》

2.课件出示两组句子请同学们轻轻读读本题中的两组句子,看看你有什么新发现?

(1)指名读句子。

(2)学生交流发现(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的预期表达的问句,但表达的意思相同,但是反问句的语气更强烈。)

3.打开课本同桌间一人读一句来体会。

4.小组互相之间考考对方。

5.一个小朋友说说一句肯定的句子,学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说说一句反问的句子,学生说意思相同肯定句。

二、日积月累

1.学习了第三站的我的发现现在我们要进入第四站(课件出示日积月累)中的第一扇小门读读记记。

这些句子分别出现在哪篇课文中?(课件出示课文名)

读读这五个句子,说说它们有什么特点?

请同学们浏览学过的课文,快速找找,你还能找到哪些这类句子? 2.现在我们进入第四站(课件出示日积月累)中的第二扇小门-(课件出示读读背背)

(1)(课件出示读读背背的句子)读一读,注意读准字音。

(2)你读懂了哪几句?还有哪些不懂的地方?(课件出示句意)

(3)用自己喜欢的方式背诵。

(4)个别背,再齐背巩固。

三、成语故事

恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站(课件出示成语故事。)上个星期,于老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么? (课件出示《惊弓之鸟》图文。)学习了《惊弓之鸟》,我们知道更羸通过自己的观察和判断,从而能不用箭就能把大雁射下来,今天我们再来学习一个成语故事-(课件出示《买椟还珠》)。

1.各自轻声读故事,注意生字的读音借助读音认真拼读,把故事读通顺。

2.指名朗读,师生共同正音正句。

理解“椟”是什么意思?“珠”是什么意思?(课件出示)

3.各自再读,(课件出示:这个成语故事说了件什么事?)

4.了解了这个故事的意思后,你有什么想对郑国人说的?四、总结延伸:

1.复习这节课所学的知识。

2.背诵读读背背中的句子。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教案教学设计导入设计