15 母鸡优质课教案推荐

《母鸡》教学设计

滦县榛子镇前小寨小学黄巧艳

一、教材分析

《母鸡》是冀教版六年级下册语文第三单元第十五课,是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化,前半部分写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄,媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责,慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,表达了对母爱的赞颂之情。

二、学情分析

《母鸡》这篇课文内容浅显,此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力,可让学生反复诵读,疏通文字,体会感情,理解内容,同时培养语感,积累语言材料,训练读书技巧,增强语言的感受力和记忆力,提高语文素养。

三、教学理念

本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解。教学中充分利用远程教育资源创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。让学生模仿文本进行练笔,充分发挥了文本的情感内

涵,引发了学生与文本的深层次对话,激发了情绪动机,开拓了思路,活跃了思维,丰富了想象,充实了内涵,深化了感受。孩子们不再是文本的旁观者,而是与文本融为一体,他们入文本,出文本,超文本,他们感悟着,感染着,又感化着,从而感动着……四、教学目标

1.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

2.学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。

3.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

五、教学重点

从具体实例中感受母鸡伟大的母爱。同时,在品味赏析作者语言文字的过程中,感受作者诙谐幽默的语言风格和对比手法。

六、教学难点

1、领略作者先抑后扬、前后对比的写法。

2、理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

七、教学过程

(一)课题导入

由生活引入:谁家里养过母鸡?学生畅谈生活经历。

“你了解母鸡的脾气或性格吗?”来一起看一下老舍笔下的母鸡。

(二)出示学习目标

(三)课堂新授

1.初读感知

初步阅读课文,知道在文中作者对母鸡的情感态度有所变化,从文中找出两句直接表示作者情感态度的话。

“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”

提出自己的疑问(“一向”是什么意思?为什么一向讨厌母鸡?为什么情感有变化?)

2.课文详解

作者为什么讨厌母鸡?默读1-3段,哪些地方最能体现出母鸡令人讨厌?找出重点词句,和同桌交流想法。

(1)通过“没结没完”、“细声细气”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”来体会,“并没有什么理由”,怎么概括母鸡叫声的特点(无病呻吟)

(2)对比母鸡对公鸡、鸭子和其它母鸡的态度(欺软怕硬)由“下毒手”、“乘其不备”、“狠狠地”等词语来感受母鸡的厌恶。

(3)用夸张的手法来写母鸡的拼命炫耀,讨厌一次次加深。

3.深入探究

后来“我”对母鸡的态度有什么变化?为什么不敢再讨厌母鸡了呢?

哪一段直接说明理由了?(学生说,后出示第9段,自读,指明读)

母鸡具体做了什么?哪里体现这些品质?从文中找出来,做批注,讨论。

(1)负责:“歪着头儿听”、“挺着身儿”、“咕咕地警告”

夜间“放声啼叫”、“顶尖锐”、“顶凄惨”

(2)慈爱:鸡雏变胖而母鸡却消瘦(对比),“一声也不吭”

(3)勇敢:母鸡面对外来袭击有什么反应?“永远不反抗公鸡”→“连大公鸡也怕它三分”(对比)

(4)辛苦:“一天教多少多少次”、“半蹲”、“相当劳累”

4.品析词句

5.再读感悟

带着敬畏、赞颂的语气再来读第9段,树立母鸡的伟大形象中心句:一位母亲必定就是一位英雄。(母爱的伟大) 6.提炼整合

用一个词语概括母鸡的优点

这是一只______的母鸡(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、温顺)

7.心灵感悟

(1)母爱是伟大的,母爱是慈祥的。谁言寸草心,报得三春晖,母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动。(你想到了谁?)

(2)你想到妈妈关心你的哪一件事?父母的养育之恩,我们如何报答?

出示学生做家务图片,谈谈帮父母干活时的心情以及父母的反应。

(3)学完这节课,你有什么收获?有什么话想对妈妈说?

8.拓展提升

出示关于母爱的名言,体会母爱的伟大:

(1)母爱是一种巨大的火焰。—罗曼罗兰

(2)世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。—但丁

(3)我很幸运有爱我的母亲。—贝多芬

(4)世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。—高尔基(四)作业布置

1 .分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“积累本”上。

2.找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

3.课外阅读几篇写母爱的文章,如:老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》。

八、板书设计

一向讨厌敬佩赞美

无病呻吟勇敢

欺软怕硬母爱负责

拼命炫耀———————→慈爱

辛苦