趣味拼摆教学活动设计方案

《摆一摆,想一想》教学设计

【教学内容】

人教版一年级数学下册第

51页

【教学目标】

知识与技能: 1、学生通过实际操作,进一步巩固数位及位值的概念。

2、

通过探索

100以内数的特点及排列规律, 使学生进一步加深对

100以内数的认识。

3、学生通过探索规律,培养学生初步的归纳能力,发展学生的形象

思维和抽象思维能力。

过程与方法: 学生经历探索

100以内数的特点及排列规律的过程, 体验自主探索与

合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。

情感、态度与价值观: 学生通过探索

100以内数的特点及规律, 使学生感受到数学的奥

妙,富有趣味性,从而激发学生热爱数学的兴趣

【教学重点】

1、巩固数位及位值。

2、探索

100以内数的特点及排列规律。

【教学难点】

培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。

【教学准备】

数位表、棋子、课件。

【教学过程】

一、创设情境,启动思维

1、今天老师给大家带来了一个神秘的朋友,想知道它是谁吗? 1

(出示数位表房子) 2、在数位表中,从右边起第一位叫什么位

? (个位

) ,第二位叫

什么位

? (十位

) 3、师:这是目前我们认识的数位表,想知道数位表的作用有多

大吗?我们一起来听一个动人的故事: 从前,数字王国中有个小精灵“

1”

,魔术师让数字“

1”在自己身上尽情的舞蹈,当他从个位跳到

十位上时,他变成了

10, 4、师:听了这个故事,孩子们想不想学魔术师,来变变魔术? (想)这节课我们就学魔术师,用棋子和数位表的个位、十位,一起

动手“摆一摆,想一想”

(板书课题) ,从中探索有趣的数学知识! 二、初次探索,感悟有序

1、先看老师是怎样变魔术的? (1)现在我要拿一颗棋子在数位表上变魔术了,把它放在个位, 它表示什么?(师记录) (2)师:把它放在十位,它又表示几

? (记录)一颗棋子可以摆成

几个数?(2个) 2、师:一颗棋子可以摆

2个数,想一想, 3颗棋子能摆出几个

数呢?请孩子们拿出

3颗棋子和数位表, 只用

3颗棋子, 在数位表上

摆数,比一比,谁摆的最多,摆的方法最好。边摆边把它记录下来。

3、学生独立操作,师巡视,引导需要帮助的学生。

4、汇报交流

①你是怎样摆的?指名展示(一人摆,生读,师板书) ②还有不同的方法吗? ③比一比谁摆的好?为什么

? ④小结:像这样, 用

3颗棋子能摆出

4个数, 有些孩子是先把所

有的棋子放在个位, 然后逐步一个一个移到十位。

也有的孩子先把所

有的棋子放在十位, 然后逐步一个一个移到个位, 这样摆出的数不会

遗漏,也不会重复,真是个好办法。

三、合作探究,发现规律

1、师:接下来同桌合作用

4颗, 5颗, 6颗棋子选择自己

喜欢的方法摆一摆。

出示活动要求: (1)两人合作,一人摆数,一人记录在答题卡上。

(2)最好有顺序地摆,有顺序地记,完成后,快速坐好。

2、汇报交流

:你们用

4颗, 5颗, 6颗棋子是怎么摆的? 分别摆出那些数? 3、

我们班的孩子个个都是本领高超的魔术师, 用棋子变出这么多

数,真棒!仔细观察黑板上的这个表,看看你发现了什么? 个位和十位上的数字加起来正好是棋子的颗数,摆出数的个数都

比棋子的颗数多

1。

4、运用规律,尝试写数

师:真是人多力量大呀,刚才我们分别用

1~6颗棋子摆出了相

应的数,而且还发现了一些小秘密。现在大家能不能不摆棋子,用刚

才总结的方法,直接写出

7颗, 8颗, 9颗都能表示哪些数?小组分工合作,看看哪一小组填写的又快又好! 学生汇报交流各小组写好的数。

四、学以致用,解决问题

看到大家学得这么认真,我出了几道题,有信心接受它们的挑战吗? 1、81是由()个圆片摆的? 2、()个能摆出6个数。

想一想:哪个不是由

6颗棋子摆成的? 6、

15、

24、

33、

43、

51、

60。

你是怎么看出来的? 43是由几颗棋子摆出来的? 3、前两题都没难倒大家,沸羊羊要出一题更难的了,请看:这

组数中间缺少了几? 9、

18、

27、

36、

54、

63、

72、

81、

90。数字王国的其他

数字为他鼓掌。当他从十

位跳到百位上时,他变成了

100,掌声更加激烈了。数字“

1”尽情

的跳着, 他从百位直接跳到万位, 顿时变成了

10000, 人们欢呼雀跃, 为他喝彩。从此以后,小精灵“

1”不再悲伤,充满了自信。

你是怎么看出是

45呢? 4、猜一猜

小敏是小学生，他哥哥是大学生，他们两个位数字和十位数字加起来正好是2。问哥哥和小敏各多少岁？

□、□、□、□、□。是由几个圆片摆的？

五、总结归纳,课外延伸

1、今天的活动很快就要结束了,大家玩得开心吗?这节课你有

什么收获? 2、课后延伸:希望你们回去以后,用

10颗和

10颗以上的棋子

摆一摆,看看我们今天总结的这个规律,是不是适用于所有的数

? 板书设计: 摆一摆,想一想

课后反思:(略)

分