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常见的数量关系教学设计合肥市第六十九中学方欢课题常见数量关系一、教学目标：教时日期第2 教时2018月4 日1、使学生初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程掌握“总价=单价×数“路程=速度×时间”的含义，理解掌握这

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所属课文：2、常见的数量关系

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常见的数量关系教学设计

合肥市第六十九中学方欢

课题

常

见数量关系

一、

教学目标：

教时

日期

第

2 教时

2018月

4 日

1、使学生初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程掌握“总价=单价×数“路程=速度×时间”的含义，理解掌握这两组数量关系，会熟练使用复式单位。

重

点

量”等常见的数量关系，能与

2、初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、应用这些数量关系解决难

点

一些实际问题。会用复概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。

合单位表示单价和速3、提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类度，能正确地读、写。

创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

教

学

过

程

活动板块

常规性积累

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

（1）每个文具盒10元，5个文具盒多少元？

（2）50元买文具盒，每个10元，共可以口答。

买多少个？

（3）50元买了5个同样的文具盒，每个多少钱？

集体交流。

一、研究“总价”、“单价”、“数量”

之间的关系。

1、呈现问题。

2、抽象概念。

形成单价概念，介绍其表示形式。

1、

得出数量关系式。

核心过程推进

（1）单价每支12元可以写成12元/支，元/支

认真倾听、独立思读作元每支。你知道练考、同桌交流。

习本每本3元可以怎样写、怎样读吗？

（2）先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。

提问：总价与单价、数量之间有什么

关系？

4、举一反三。

提问：已知总价和单价，可以求出什独立思考、同桌交

么，怎样求？已知总价和数量呢？

流。

（1）每小时260千米、二、研究“路程”、“速度”、“时间”

之间的关系。

1、

呈现问题。

2、抽象概念。

形成速度概念，介绍其表示形式。

3、得出数量关系式。

每分200米是速度，可认真倾听、独立思以写成“260千米/时”

考、同桌交流。

“200米/分”，

千米/时读作千米每时，

米/分读作米每分。

（2）先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速提问：路程与速度、时间之间有什么

关系？

4、举一反三。

提问：已知路程和速度，可以求出什独立思考、同桌交度，再分别求出行驶的么，怎样求？已知路程和时间呢？

流。

路程。

2、

通过上面的学习，你有什么收获？

三、巩固练习。

1、改写。

独立完成、同桌交先说说数量关系，再列式解答。

2、解决实际问题。（求路程、总价）

流。

你有哪些收获？

独立完成、同桌交

拓展1、

通过今天的学习，延伸、流。

总结2、

练习五第4-9题。

提升

常见数量关系

板书设计

总价=单价×数量

路程=速度×时间

数量=总价÷单价

时间=路程÷速度

单价=总价÷数量

速度=路程÷时间

关于本教案的常见问题

Q：2、常见的数量关系PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、常见的数量关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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