资料摘要
分数连加、连减和加减混合运算及应用练习学习内容：课本练习十二第13-18题。 学习目标：进一步掌握分数加、减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。能根据算式中数据的特点，灵活运用加法的运算定律和减法的运算性质进行分数加、减法的简便计算，能用所学知识解决实际问题。2.在把加法的运算定律和减法的运算性质
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4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习公开课教学设计模版
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关键词：4.分数连加、连减�…公开课教学设计模版
正文
分数连加、连减和加减混合运算及应用练习
学习内容：课本练习十二第13-18题。 学习目标：
进一步掌握分数加、减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。能根据算式中数据的特点，灵活运用加法的运算定律和减法的运算性质进行分数加、减法的简便计算，能用所学知识解决实际问题。
2.在把加法的运算定律和减法的运算性质推广到分数计算的过程中，进行积极思考，进一步提高分析、比较和简单推理的能力。
学习重点：能正确应用加法的运算律或减法的运算性质进行分数加、减法的简便运算。
学习难点：运用分数加、减法解决生活中的实际问题。
学习准备：课件 学习过程： 一、引：
1.谈话：我们学习了分数加、减混合运算的运算顺序，谁来说一说？
2.这节课我们学习“练习十二”第13~18题。（板书课题）
二、基本练习：
1.完成教材第84页“练习十二”第13题。
让学生独立填写口算结果。
集体评议，说说怎样计算分数加、减法。
2.完成教材第84页“练习十二”第14题。
让学生用两种方法计算，并说说哪种更简便。
引导学生明确：整数加法的运算律对分数加法同样适用。
[板书：a+b+c=a+）（b+c）] 3.完成教材第84页“练习十二”第15题。
学生独立完成后交流计算方法、运用的知识与计算结果。
指出：整数减法的运算性质对分数减法也同样适用。
[板书：a-b-c=a-（b+c）] 4.完成教材第84页“练习十二”第16题。
出示题目，明确要求。
集体评议，交流简便方法。
三、综合练习：
1.完成教材第84页“练习十二”第17题。
组织学生读题，理解题意。
引导学生交流算式的意义与结果。
强调单位“1”。
2.完成教材第84页“练习十二”第18题。
让学生读题，说说已知条件是什么，要解决什么问题。
2提问：这里的总量是单位“1”还是3小时？
小结：把整节课的全部时间看作单位“1”，总量是单位“1”。
让学生列式，指名板演。
3.完成教材第84页“练习十二”思考题。
指导学生理解题意。
注意两个单位“1”的不同：全长和剩下的。
142指出：第一次烧掉全长的5，剩下5，又烧掉剩下的一半，所以还剩全长的5。
四、全课总结：
通过本课的学习，你有什么收获？ 希望同学们在课后多练习，做到熟能生巧。
文档信息
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