4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习公开课教学设计模版

分数连加、连减和加减混合运算及应用练习

学习内容：课本练习十二第13-18题。 学习目标：

进一步掌握分数加、减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。能根据算式中数据的特点，灵活运用加法的运算定律和减法的运算性质进行分数加、减法的简便计算，能用所学知识解决实际问题。

2.在把加法的运算定律和减法的运算性质推广到分数计算的过程中，进行积极思考，进一步提高分析、比较和简单推理的能力。

学习重点：能正确应用加法的运算律或减法的运算性质进行分数加、减法的简便运算。

学习难点：运用分数加、减法解决生活中的实际问题。

学习准备：课件 学习过程： 一、引：

1.谈话：我们学习了分数加、减混合运算的运算顺序，谁来说一说？

2.这节课我们学习“练习十二”第13~18题。（板书课题）

二、基本练习：

1.完成教材第84页“练习十二”第13题。

让学生独立填写口算结果。

集体评议，说说怎样计算分数加、减法。

2.完成教材第84页“练习十二”第14题。

让学生用两种方法计算，并说说哪种更简便。

引导学生明确：整数加法的运算律对分数加法同样适用。

[板书：a+b+c=a+）（b+c）] 3.完成教材第84页“练习十二”第15题。

学生独立完成后交流计算方法、运用的知识与计算结果。

指出：整数减法的运算性质对分数减法也同样适用。

[板书：a-b-c=a-（b+c）] 4.完成教材第84页“练习十二”第16题。

出示题目，明确要求。

集体评议，交流简便方法。

三、综合练习：

1.完成教材第84页“练习十二”第17题。

组织学生读题，理解题意。

引导学生交流算式的意义与结果。

强调单位“1”。

2.完成教材第84页“练习十二”第18题。

让学生读题，说说已知条件是什么，要解决什么问题。

2提问：这里的总量是单位“1”还是3小时？

小结：把整节课的全部时间看作单位“1”，总量是单位“1”。

让学生列式，指名板演。

3.完成教材第84页“练习十二”思考题。

指导学生理解题意。

注意两个单位“1”的不同：全长和剩下的。

142指出：第一次烧掉全长的5，剩下5，又烧掉剩下的一半，所以还剩全长的5。

四、全课总结：

通过本课的学习，你有什么收获？ 希望同学们在课后多练习，做到熟能生巧。