15 母鸡第二课时教学实录

《母鸡》教学设计

教学目标:

1、从具体事例中体会母鸡的特点,感受母鸡伟大的母爱。同时,在品味赏析作者语言文字的过程中,感受作者诙谐、幽默的语言风格,体会对作者表情达意上所起的作用。

2、学习作者先抑后扬的篇章结构特点,感受对比写法的表达效果。

教学重难点:

1、从具体事例中感受母鸡伟大的母爱。

2、学习作者先抑后扬的篇章结构特点,感受对比写法的表达效果。

课时分配:第二课时

教学准备:多媒体课件

教学教程:

第二课时

一、复习导入,明确任务

1、师:这节课我们继续学习老舍先生的《母鸡》,通过上节课的学习,谁能在文章中快速地找出表明作者对母鸡态度变化的句子?(我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。)板书:一向讨厌、不敢讨厌

2、从“一向讨厌”到“不敢讨厌”这是多大的情感变化啊!这节课我们就来细细地品味作者的情感。

二、学习“一向讨厌”母鸡部分

1、那么这母鸡到底是怎么讨厌呢?那我们就读读课文吧!

2、出示自学提示:

(1)自由读1-3自然段,体会老舍为什么会讨厌母鸡?从文中找出相关的词语和句子,并写出自己的感受。

(2)这是一只怎样的母鸡,试着用一个词语概括出来。3、全班交流:

老舍为什么会讨厌母鸡?

预设:(1)出示课件:听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如

诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。

这段话中的哪些词语让你觉得母鸡讨厌?谈谈你的感受。

鼓励学生回答问题要有理有据:我是从()这个词语中体会到母鸡讨厌的,因为……

引导学生理解:没结没完、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉没结没完:没完没了,没有结束的时候。

细声细气:声音柔软轻细。

颤颤巍巍:形容声音颤抖。

如怨如诉:好像是哀怨,也好像象在倾诉。形容拉长了声。从四个词语中,你体会到了母鸡的叫声怎么样?(难听)你能模仿一下母鸡的这种叫声吗?

大家可以想像,当我们在睡觉时、休息时、写作业时,母鸡不停地这样叫着,你会觉得母鸡怎么样?(讨厌)

这是一只怎样的母鸡,用一个词语概括出来。(无病呻吟)板书:无病呻吟

指导朗读:重读“讨厌”和“没结没完”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”,再次体会母鸡的无病呻吟吧!(我看到了一只无病呻吟的母鸡。)

老舍为什么会讨厌母鸡?

(2)出示课件:它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。

这段话中的哪些词语让你觉得母鸡讨厌?谈谈你的感受。

引导学生理解:

永远:一直

欺侮:欺负

忠厚:忠实厚道

下毒手:用狠毒的手段

乘其不备:趁它没有防备

通过“欺侮”“下毒手”“狠狠地”“乘其不备”“咬下一撮儿毛来”这些动作描写中,你体会到了什么?(体会到母鸡的凶狠、心狠手辣、暗箭伤人、阴险狡诈、手段卑劣)“它永远不反抗公鸡”说明什么?(母鸡害怕强者。)母鸡对待鸭子和其它母鸡的行为,又说明了什么?(母鸡欺

负弱者。)

这里运用了哪种表达方法?(对比描写)

对比描写有何作用?(衬托出母鸡欺软怕硬,讨厌)这是一只怎样的母鸡,用一个词语概括出来。(欺软怕硬)板书:欺软怕硬

指导朗读:我们重读“永远”“更可恶的是”、“下毒手”“狠狠地”这些词语,再次体会母鸡的欺软怕硬吧!(我看到了一只欺软怕硬的母鸡!)

我们以后做人做事可不能像母鸡那样欺软怕硬,否则别人也会讨厌你。

(3)老舍为什么会讨厌母鸡?

出示课件:到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。这段话中的哪些词语让你觉得母鸡讨厌?谈谈你的感受。

引导学生理解:

发了狂:发了疯一样。

这点成绩:指下蛋了,形容成绩不大。

它这点成绩至于惊动全世界吗?

“就是聋子也会被它吵得受不下去”聋子能听见声音吗?

所以“恨不能使全世界都知道它这点成绩”和“就是聋子也会被它吵得受不下去”这两句话运用了哪种修辞方法? (夸张)这种夸张的修辞方法,让你感受到了什么?(感受到母鸡真的很爱炫耀自己,吵得让人心烦,让人讨厌。)这是一只怎样的母鸡,用一个词语概括出来。(拼命炫耀)板书:拼命炫耀

指导朗读:我们重读“发了狂”“全世界”“聋子”这几个词语,再次体会母鸡的拼命炫耀吧!(我看到了一只拼命炫耀的母鸡!)

我们以后不能像母鸡那样在成绩面前爱炫耀,我们要学会谦虚。

三、学习“不敢再讨厌”母鸡部分

1、这样一只无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡,着实让人讨厌,可是后来作者为什么改变了看法呢?

2、出示课件

自学提示:默读4-10自然段,思考作者为什么会对母鸡改变了看法,不敢再讨厌母鸡了?从文中找出相关的词语和句子,并写出自己的感受。

作者为什么改变了自己的看法呢?谁能用几个词语概括出来。(负责、慈爱、勇敢、辛苦)

板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦

3、全班交流:

预设:

(1)负责

请从文中找出母鸡的负责的语句。

预设:

一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

还有哪些语句写出了母鸡的负责。

在夜间有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

出示课件

结合上面这段话,结合具体词语,说说你的理解。

鼓励学生回答问题要有理有据:我是从()这个词语中体会到母鸡负责的。因为……

“歪着头儿”“挺着身儿”“看看前,看看后”,这些动作描写,让我们感受到了什么?(母鸡为了孩子们的安全,不顾一切。这可真是一只负责的母鸡。)

文中的两个儿化音,让你感受到了什么?(老舍先生对母鸡的情感由讨厌转到喜爱,读起来更亲切,这就是老舍语言的特色。)

指导朗读:通过重读母鸡警戒时的动作读出母鸡的负责。(我看到了一只负责的母鸡。)

结合下面这段话,结合具体词语,说说你的理解。

引导学生理解:

“顶”:特别、非常、很

“尖锐”:声音大

“凄惨”:凄凉悲惨

任何贪睡的人为什么也得起来看看?(因为母鸡的叫声太大了。)

“放声啼叫”“顶尖锐”“顶凄惨”,母鸡的叫声,你还觉得讨厌吗?(不讨厌,因为它是为了保护小鸡而叫)

教师小结:母鸡这么大的声音,反而让我们体会到了它的负责。

指导朗读:重读“顶”“任何”,读出母鸡的负责。(我又看到了一只负责的母鸡。)

(2)慈爱

请从文中找出描写母鸡慈爱的语句。

预设:

当它发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。

还有哪些描写母鸡慈爱的语句。

它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

出示课件

结合上面这段话说说你的理解。

引导学生理解:

一点:东西很少

通过“咕咕地紧叫”“啄一啄”“马上便放下”这些动作描写,体会到了什么?(很少的东西母鸡都舍不得吃,留给它的儿女吃)

“圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的”这是一个什么句子?(比喻句)写出了什么?(写出了小鸡吃得很饱。)而它们的母亲呢?(消瘦了许多)运用了哪种表达方法?(对比描写)

对比描写有何作用?(衬托出母鸡的慈爱)

此时,你想到了谁?你想到了什么?(想到了妈妈,想到妈妈平时也是把好吃地留给我们。)

指导朗读:现在我们就读出小鸡吃饱后的高兴,读出对母鸡

的心疼吧!(我看到了一只慈爱的母鸡。)

结合下面这段话说说你的理解。

小鸡啄,母鸡会疼吗?(会)

会疼,可“它一声也不吭”?(它想让孩子开心、它想让孩子快乐玩耍、它太爱自己的孩子了)

教师小结:是啊,此时的母鸡多么的温顺、多么地宠爱自己的孩子,它是一个多么慈爱的母亲啊!

(3)勇敢

请从文中找出描写母鸡勇敢的语句。

预设:

假若有别的大鸡来抢食,它一定出去。把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

出示课件

结合具体词语说说你的理解。

从“赶出老远”这个词语体会到母鸡的勇敢。

大家可以想像,当母鸡和大公鸡决斗时,会怎样场面?(头破血流、两败俱伤)但母鸡仍把大公鸡赶出老远,母鸡怎么样?(很勇敢)

出示课件:它永远不反抗公鸡。

“连大公鸡也怕它三分”与上文的“它永远不反抗公鸡”这句话矛盾吗?(不矛盾)为什么?(因为母鸡从来都不反抗公鸡,但当大公鸡来抢孩子们吃的,它就连大公鸡都不怕了。我能感受到母鸡为了孩子,它变得多么勇敢呀!)

指导朗读:用赞美、自豪的语气读出母鸡的勇敢来。(我看到了一只勇敢的母鸡。)

(4)辛苦

请从文中找出描写母鸡辛苦的语句。

预设:

它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。

出示课件

结合具体词语说说你的理解。

引导学生理解:

多少多少次:很多次,许多次。体会到母鸡不厌其烦地教自己的孩子。

“半蹲着”:你半蹲过吗?是怎样一种感受?(非常难受、特别累)

所以作者说,这是相当劳累的。

“相当”:特别、很、非常、十分

那么劳累,母鸡为什么还要半蹲呢?(它想让自己的孩子得到温暖、它太爱自己的孩子了)

教师小结:此时,小鸡已经成了母鸡生命中的全部,母鸡把所有的温暖、所有的爱都给了小鸡。为了孩子,再苦再累它都愿意。

指导朗读:重读“多少多少次”“半蹲着”“相当”,读出母鸡的辛苦。(我看到了一只辛苦的母鸡。)

四、总结全文,揭示主题

1、小结:一只让老舍先生讨厌,无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡,自从当上了母亲,变得负责、慈爱、勇敢、辛苦,老舍先生不敢再讨厌它了。现在我们就带着对鸡妈妈的敬佩与喜爱之情,齐读9自然段。

2、从这位负责、慈爱、勇敢、辛苦鸡妈妈身上你感受到了什么?(母爱)板书:母爱

3、这母爱是怎样的呢?(无私、伟大、崇高)

4、因为这母爱是无私的,所以老舍先生说——一个母亲必定就是一位英雄

因为这母爱是伟大的,所以老舍先生说——一个母亲必定就是一位英雄

因为这母爱是崇高的,所以老舍先生说——一个母亲必定就是一位英雄

5、师:这句话是对天下母亲的歌颂,也是对天下母爱的歌颂!

6、下面请同学们欣赏散文诗《妈妈的爱》。播放配乐课件。老师范读。

7、下面请同学们走进唐代孟郊的《游子吟》,去体会那感人至深的母爱吧!学生齐读。

8、此时此刻你是否想到了你的妈妈?想到了妈妈为了你任

劳任怨?把你此时最想对妈妈说的话大声说出来。

9、是啊,母爱如海。无论如何我们都报答不了妈妈对我们的养育之恩,我们一定要孝敬妈妈!

五、总结写法

出示课件:

1、课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”,表达了对无私、伟大、崇高母爱的赞颂。这种写法叫做“先抑后扬”。

2、从具体事例中体会母鸡的特点,感受母鸡伟大的母爱。这种写法叫“具体事例写特点”。

六、布置作业

运用“对比”、“先抑后扬”和“具体事例写特点”的写法,描写一种你熟悉的小动物。

七、板书设计

无病呻吟负责

欺软怕硬慈爱

拼命炫耀爱勇敢

辛苦

对比先抑后扬具体事例写特点