1.两位数加一位数（进位）教学内容分析

两位数加整十数、一位数(不进位)

教学目标

1、使学生经历探索两位数加整十数、一位数(不进位)计算方法的过程,初步理解几个十要和几个十相加,几个一和几个一相加。

2、能口算计算两位数加整十数,一位数。

3、在探索算法的过程中,培养初步比较和分析的能力,发展数学思考。

教学重点

理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加,能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。

教学难点

能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。

教学过程

一、复习旧知

1.谈话:我们已经认识了100以内的数,还会口算整十数加减整十数以及整十数加一位数以及相应的减法。老师这儿有几道题,看谁在这方面学得最好。

2. 出示题目,学生口答

(1)3个十是( )3个一是()

(2)3个十和4个一合起来是(),4个十和3个一合起来是()。

(3)45里面有()个十和()个一,54里面有()个十和()个一。

(4)60+2= 30+4=

60+20= 30+40=

二、导入新课

小朋友们,你们喜欢春天吗?

谈话:我们一起带着愉悦的心情一起来欣赏春天的画面吧!在这样春光明媚、春暖花开的日子里,小动物们正商量着准备去旅游,你们想不想去?

1、出示情境图

(1)那就让我们跟随这些小动物们一起去旅行社看看。旅行社门口停留着三辆车,咱们来认识一下,分别是:大客车,中客车,小汽车。

(2)从图中你获得了哪些信息?谁来说说?(大客车有45座,中客车有30座,小汽车有3座。)

2、你会根据这些信息提出一些用加法计算的问题吗?

3、估计学生会提出以下问题:

(1)大客车和中客车一共有多少个座位?

(2)大客车和小汽车一共有多少个座位?

(3)中客车和小汽车一共有多少个座位?

(4)三辆汽车一共有多少个座位?

根据学生的列式教师板书:45+30 45+3 30+3 45+30+3

提问:在这几道算式中哪道算式的计算方法已经学过?

指出:45+30是两位数加整十数,45+3是两位数加一位数,这两道算式的计算方法是我们本课研究的内容也是重点。(板书课题) (一)我们先来看45+30这道算式,你准备怎样计算?

预设方法:

①摆小棒

(1)我们先摆4捆和5根,再摆3捆。

问:那现在我们来看一看,一共有多少根?你是怎么知道的?(把4捆小棒和3捆小棒合起来,是7捆,7捆是70根,再加5根是75根。)谁能像这样说一说?

师谈:先把4捆和3捆合起来,那就是4个十和3个十合起来是7个十,7个十和5个一合起来是75。

②拨计数器

计数器也是我们的好朋友,下面我们要用计数器帮忙来算一算,请把小棒收起来。有没有谁想上来拨的,把拨珠的过程说出来,声音要洪亮,其他小朋友要注意了,一定要认真看。

先在计数器上拨出45,再加上30,应该在十位上再拨3颗珠子。

小结算法:

刚才我们通过摆一摆,拨一拨算45+30的时候就是把4个十和3个一合起来,也就是先算40+30=70,再算70+5=75。

如果不用摆小棒,也不用计数器,我们可以怎样计算45+30呢?

总结:可以把45分成40和5,先算40+30=70,再算70+5=75。

(同时板书)

请多个学生说计算过程。

(二)教学45+3

两位数加一位数计算方法的探索过程与两位数加整十数相类似。

让学生明确要把5个一和3个一合起来,即5+3=8 40+8=48

1. 请同学们仔细观察这两道算式在计算方法上有什么不同的地方?

2. 请同学们先独立思考,再和同桌说说你的想法。

3.师生共同总结:

如果要加的是整十数,就先用整十数与整十数相加;

如果要加的是一位数,就先用一位数与一位数相加。

在加法计算中,相同的计数单位可以直接相加。

三、巩固练习

智慧城堡

第一关:想想做做1. 先在计数器上拨一拨,再计算结果。

第二关:试一试,你准行

第三关:找新家

四、总结全课

五、布置作业