6、三角形练习教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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三角形的内角和教学目标:1、本节课我们来学习三角形内角和,同学们通过在拼、量等实际操作中能够解决相关的实际问题。2、在操作活动中,培养学生的合作能力、动手实践能力,发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度,激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦。自学提示:1、自

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所属课文：6、三角形练习

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2018-03-31 21:10:00

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学校：商水县平店乡王坡寨学校

6、三角形练习教学设计(第一课时)

未知

2018-03-31 21:10:00

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关键词：6、三角形练习教学设计(第一课时)

正文

三角形的内角和

教学目标:

1、本节课我们来学习三角形内角和,同学们通过在拼、量等实际操作中能够解决相关的实际问题。

2、在操作活动中,培养学生的合作能力、动手实践能力,发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。

3.使学生有科学实验态度,激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦。

自学提示:

1、自学课本第78页内容:

2、小组交流,选择自己喜欢的三角形进行验证:

3、完成试一试练习。

教学重点:探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程,并归纳总结出规律。

教学难点:对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。

教具学具准备:课件、学生准备不同类型的三角形各一个,量角器等。教学过程:

一、创设情景,引出问题

1、课件出示常见的两个三角板,让大家说出他们的度数,并且求出它们的和是多少?

2、课件出示三个三角形,他们都认为自己的内角大,请学生讨论后给出看法并留下悬念,等待学完新课再解惑。

(板书课题)

二、探究新知

1、首先出示学习目标和自学指导,找学生朗读,其他同学认真观看。确定大家弄明白了学习目标和自学指导后,安排学生先认真学习课本。

2、学生认真自学,老师在一旁观察指导。

3、检测:(1)折拼的方法

提问:能不能把三角形的三个内角拼在一起呢?

谈话:我在电脑里收索到折的方法,请同学们认真拼一拼,然后让同学们看一看他是怎么折的(课件演示)。

(2)折一折的方法

提问:能不能把三角形的三个内角折在一起呢?

谈话:我在电脑里收索到折的方法,请同学们认真折一折,然后让同学们看一看他是怎么折的(课件演示)

通过折拼和折一折可以得到三角形的内角和是180度

板书三角形的内角和是180度

1、巩固知识。

(1)谈话:你对三角形内角和是多少度还有疑问吗?现在我们可以肯定的说:无论钝角三角形、还是锐角三角形、还是直角三角形它们的内角和都是?度。

(2)解决课前问题,大家还记得课前那个问题吗?那么现在请你说一下它们谁说的正确,学生得出它们的内角和是一样大的,都是180度。

(3)谈话:我们对三角形的认识已经非常清晰,

出示2个三角形,生分别说出内角和。

把两个小三角形拼在一起,问:大三角形的内角和是?度。

教师:为什么不是360°?

三、解决相关问题

谈话:接下来,利用三角形的内角和我们来解决一些相关的问题吧!

1、看图,求未知角的度数(想想做做第1题)

提问:刚才,我们利用了三角形的什么?

2、看图,把下面几套题做一做,指名学生板演并且找学生更正(想想做做这几个题)

提问:刚才,我们利用了三角形的什么?

2、操作练习

完成“想想做做第3、4题”

学生先动手操作,再填写教科书,然后汇报答案。

四、总结

这节课有什么收获?学生集体回答:本节课我们主要学习了三角形的内角和是180度,要求同学们能够在此基础上进行计算,准确的求出某一个角的大小。

五、课后作业:完成课后练习1、2题板书设计:

三角形的内角和180度

关于本教案的常见问题

Q：6、三角形练习教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三角形练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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