16 “永远”有多远教学设计｜教案在线预览

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16 永远有多远主备人：沈金静项目目标：1、正确流利朗读课文。2、体会带“？”的句子的读法。教学过程：第一课时一导入看到题目，你想说什么，问什么？二、初读课文1、自由读，分出自

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所属课文：16 “永远”有多远

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2018-06-01 08:44:00

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学校：石家庄外国语小学

16 “永远”有多远教学设计

未知

2018-06-01 08:44:00

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关键词：16 “永远”有多远教学设计

正文

16 永远有多远

主备人：沈金静

项目目标：

1、正确流利朗读课文。

2、体会带“？”的句子的读法。

教学过程：

第一课时

一导入

看到题目，你想说什么，问什么？

二、初读课文

1、自由读，分出自然段。

要求：

不多字、不少字、不错字，不通顺的地方多读几遍。

2、与同桌互读。

要求：互读时认真倾听，指出对方错误的地方，一起读一读。

3、指名分自然段读。

朗读同学大胆、大方、大声，其他同学认真倾听。 4、集中指导：注意句中的“？”号的句子，读出提问的语气，特别关注学生朗读时换气，防止唱读、跳读等现象。

5、出示本课二类字、词语

小老师领读、小组读、男女生分读。

二、理解课文

1、文中的小动物认为“永远”有多远？

认为“永远”是，

可是。

最后小老鼠认为。

a、要抓住文中难读的字，难理解的词语进行练读。

“大概”换一个词，意思不变？

“眺望”动作表示。

b、指导美文朗读：因为当夜晚来临……看不到边际。

“边际”什么意思？

2、分角色朗读-----根据文中的不同人物朗读，读出不同的语气？（小组内分角色朗读）

3、你认为“永远”到底多远？

“永远”大概是。

第二课时

一、项目目标：

1、掌握6个一类字的规范书写。

二、教学过程：

1、掌握6个一类字，（读音、笔顺、结构、部首、组词），并进行重点指导。

永：横撇不连着横折钩（永字八法）

候：中间有短竖。

法：左边略低，下部写平齐。

夜：最后一笔捺与竖的收笔齐平。

总结

“点横”部---高、亮

接：“立”小“女”大，“女”字的横最长。

根：书要写在竖中线上。

难：单人旁最高。

四横平行等距。

2、小组内交流易错字和记字好方法。

（1）把你的好方法讲给小组其他同学听。

（2）认真倾听，学习他人的好方法。

（3）小组内选出优秀的全班交流。

3、在语文书上把字写正确，描一写一。

书写指导：（1）写字时头正，肩平，身体正，脚放稳，心要静。

（2）眼睛离书本约一尺，手指离笔尖约一寸，胸口离桌沿约一拳

（3）格式正确，上下左右留有余地。

4、小组内交流评价一类字的书写。

（1）小组内互相交换，看看谁写的最整洁、漂亮（标准：字迹整洁、占格规范、饱满）。

（2）互相说一说，怎样才能写得整洁、漂亮。

（3）修改自己写的不满意的字。

关于本教案的常见问题

Q：16 “永远”有多远教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 “永远”有多远》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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