综合学习三教学设计第一课时

综合学习三

第一课时

课时目标 1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

2.指导学生利用偏旁组字的方法，认识字。

3.让学生学会，留言条的写法。

教具准备

生字卡片、课件

教学过程

一、创设情境、激发兴趣。

师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……（放课件）（课件出示2）

“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字? 生：“少”（卡通人物形象出现）

见到你们真高兴！今天我想给大家变一个魔术，你们想看吗？

二、偏旁组字、妙趣横生

1．“卡通少”学着魔术师的样子，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，（课件出示3）

“变”出现另一个卡通字“吵”

（课件出示4）（这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）（板书：吵）

2．依次出现卡片“女”变成“妙”

（课件出示5）

出现卡片“少

”变成“沙”

（课件出示6）

出现卡片“沙

”变成“抄”

（课件出示7）（板书：抄）

出现卡片“抄

”变成“钞”

（课件出示8）

出现卡片“钞”变成“纱”

（课件出示9）

出现卡片“禾

”变成“秒”

（课件出示10）

出现卡片“

火”变成“炒”

（课件出示11）（板书：炒）

3．“卡通少”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。（课件出示12）

4.看“卡通工”也来变魔术了。

依次出现卡片“工”变成“江”

（课件出示13）（板书：工）

出现卡片“江

”变成“攻”

（课件出示14）

出现卡片“攻

”变成“巩”

（课件出示15）

出现卡片“贝

”变成“贡”

（课件出示16）

出现卡片“虫”变成“虹”

（课件出示17）（板书：虹）

出现卡片“虹

”变成“红”

（课件出示18）

出现卡片“

红

”变成“扛”

（课件出示19）（板书：扛）

5.小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流）

三、读读背背、记在心中。

1.师：出示课件《古朗月行》，赏月图片。（课件出示20）

《古朗月行》是唐代李白写得一手乐府古题, 表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比,不仅描绘出月亮的形状,更写出了月光的皎洁可爱,在新颖中透出一股令人感叹的稚气。

2.学生自由读，整体感知。读出童趣。

3.小组交流，合作探究解决不懂得问题。

4.小组汇报，全班交流。

5.尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。观看赏月图片，想象背诵。

四、写写看看、谁最漂亮

1．师：同学们，刚才认识了许多字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。

2.师板书：“南”、“晨”、“等”、“蓝”

（课件出示21）

学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。

五、我的小本本

1.出示图片，张明是个懂事的孩子，他出去玩，怕妈妈着急，留了个“留言条”同学们读一读它是怎样写的？

2.学生自由读。

3.你们想不想也做个懂事的好孩子？那就学学怎样写“留言条”吧！

4.小组讨论写的方法。（课件出示22） 称呼：-------- 什么事情？------- 留言人姓名：------

留言日期：--------- 格式：------- 5.每人写一个“留言条”

6.小组交流，全班交流，加入学生自评。