我的发现•日积月累课件配套优秀教案设计

语文园地二教学设计（我的发现.日积月累）

教学目标：

知识与技能：

1.

能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

2.

积累意思相反的几组词及优美的诗句，会认七个生字。

过程与方法：

1、

通过对比使用比喻的修辞手法，句子发生的变化，感受比喻的作用。

2、

联系旧知，积累新词，结合古诗中的景物理解背诵。

情感、态度与价值观： 1、提高学生语文素养，让他们爱上语文。

教学重难点: 重点：

认识比喻句，并体会比喻句在文中的作用。

难点：

对古诗句的大致理解和背诵。

教学方法：采用朗读，分组交流、讨论、训练的方法积累知识。

教学时数：1课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

师：同学们，瞧！这是什么？（出示金钥匙图片），对，一把金钥匙，这可不是一把普通的金钥匙，而是开启语文知识殿堂的金钥匙，这节课只要你们完成了学习任务，就能拥有它，大家有信心吗？

生：有。

师：那就开启我们快乐之旅吧！一起学习，语文园地二里的“我的发现”和“日积月累”。

二、我的发现

1、猜一猜

师：先进入“我的发现”，师板书：我的发现

在进入“我的发现”乐园前，先来猜一猜谜语，考考大家。（出示猜谜语）

学生自由猜。

师：同学们，真不错！你们怎么能猜的又快又准呢？谁来跟我们分享你的秘诀？

（引导学生说用了比喻句，抓住了事物的特点，很具体，形象。）

2、我的发现

师：大家说的真好，那我相信“我的发现”里面的内容一定难不倒你。

（出示我的发现句子）请一个同学读一读这两组句子。你发现了什么？

生：第二个句子长。

生：第二句运用比喻句。

........ 师板书：比喻句

师：同学们真是火眼金睛，那运用比喻句有什么好处呢?我们再来看看每组里面的第二句。第一组里面把什么比做什么，它们有什么共同之处呢？

生：把蒲公英的花比作手掌，都可以张开合上。

师：第二组呢？把什么比做什么？有什么特点？

生：把橡树比作哨兵，高大、挺拔。

师：比喻句更生动、形象的表现了事物的特点。请一个同学把每组的第二个句子有感情地再读一读，好吗？我们一起再读一遍。

师板书：生动

形象

3、小组合作

师：同学们，快到我们学过的课文当中找一找，小组合作，看看还有哪些比喻句，记得用红笔画上波浪线哦！

（给学生三分钟）

师：哪个小组先来分享？

生：...... 师：是哪一课的哪个自然段？把什么比作什么？

生：......（找四个小组发言）

师：同学们找了真多比喻句，那能试着说几个吗？看一看这连个句子。

4、练一练

师：看看这两个句子，你能把它们改成比喻句吗？谁来试一试。

生：...... 师：写比喻句的时候一定要注意两个事物之间的相似性，一定要贴切。（可以相机举个例子：平静的湖面像一面照妖镜，合适吗？）

老师小结：同学们真不错，不仅掌握了比喻句的用法还体会到了比喻句的作用。希望在以后的习作中可以多多使用比喻等修辞，好吗？

三、日积月累

师：看看“日积月累”的城堡里又有什么有趣的新知识等着呢！

师板书：日积月累

（一）

读读认认

1、

读读认认生字

师：请同学们根据拼音自己先读一读这些生字。

师：谁来试一试，读一遍字，再加上拼音，谁来挑战？

生：...... 师：你读的真不错，你来当小老师，带领大家读一读吧！

生：......

2、读读认认词语

师：同学们，这些生字可不是孤零零的，她们可是有一个好朋友呢。快看看。我们一起读一读吧！横着读。发现了什么？

生：构成反义词。

师板书：反义词

师：没错，他们是一对反义词好朋友。让我们记住他们吧！男生和女生PK一读下吧！看看谁读的又整齐又准确。男生读左边一竖排，女生读右边，男生先来。

生：...... 师：都不错，难分伯仲，再接再厉。下面我要快速提问了，集中注意力。

（老师随机说出前面，学生接后面。）

师：反应可真快！那这些能难倒大家吗？

3、说说你知道的反义词朋友有哪些？

4、

填一填

师：抢答开始了！

生：...... 师：填的又快又准。齐读一遍。

老师小结：同学们，这样的好朋友很多，我们可以通过认识的生字找它的反义词朋友去认识更多的新字。

（二）

读读背背

1、

读诗句

师：同学们喜欢古诗吗？

生：喜欢

师：那跟随老师一起到诗词花园里看一看。进入“读读背背”。

师：请同学们先借助拼音自由读一读。

生：...... 师：注意几个注音的字，千万不要读错了。我们一起读一读，记得加上作者。生：...... 同学们你们发现了什么？

生：......

师板书：写景古诗句

1、师：都是描写景物的诗句，而且都有小动物。选择你喜欢的诗句读给我们听，并说一说理由。

2、

自由读背诗句。

3、根据图片找诗句

师：同学们，诗里的美景想欣赏吗？老师这里有几幅图片，看看你们能不能根据景物说出相对应的诗句。

（老师随机出示图片，学生说出相对应的诗句，再读一遍。）

师：美吗？我们之所以能读到这么精美的诗句，是因为诗人善于观察，乐于创作，如果你也爱创作那么你也可以用文章记录下这一幅幅美丽的画面，成就一篇篇佳作。

老师小结：希望课后大家能够把这些诗句背下来，丰富自己的积累。给大家布置一个作业，希望能完成。

课堂总结：通过今天的学习我们知道了比喻句的用法的作用，也认识了几对反义词朋友，还积累了优美的写景诗句，其实啊！金钥匙已经在大家的手中了，语文学习其实没有捷径可走，只要你“多观察，多思考，多练习”就能开启语文知识殿堂的大门。那这节课就到这里，下课！

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