资料摘要
课题：乘法估算（第三单元第3课时）主备人：年彪教学内容：冀教版《数学》四年级下册第16--17页项目目标： 1、结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。2、会选择合适的估算方法解决有关乘法的实际估算问题。3、在解决实际问题的过程中，体会估算的便捷和实际意义，养成估算的习惯。4、倾听好习
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乘法估算教案推荐
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关键词：乘法估算教案推荐
正文
课题：乘法估算（第三单元第3课时）
主备人：年彪
教学内容：冀教版《数学》四年级下册第16--17页
项目目标： 1、结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。
2、会选择合适的估算方法解决有关乘法的实际估算问题。
3、在解决实际问题的过程中，体会估算的便捷和实际意义，养成估算的习惯。
4、倾听好习惯的培养：坐姿正、用眼看、嘴巴闭、手中空、用心想。
5、12字培养目标：在小组讨论中体会交流的意义。
学情分析：
1、学生的知识结构：
本课之前学生已经对估算的知识有所了解，所以接受起来可能要容易一些。
2、生活经验和活动经验：
在生活中，学生有一些简单的这方面经验。
3、学生可能会遇到哪些困难？
遇到实际问题选择的方法不合实际。
项目准备：
先学课本P18-19页，根据已有知识的迁移，了解估算的意义和简单的方法，记录自己不明白的问题。
一、出示项目设置
李老师带领118名学生去植物园春游，票价是12元。用自己的方法估算一下李老师大约需要带多少元并实际计算。
方法1： 方法2：
方法3： 方法4：
二、独立完成项目。教师巡视。
三、小组交流自己写的估算的方法，并请小组其他成员评判对与错。教师进入各个小组指导，注意引导学生方法的合适与否。
预设：118+1=119人
方法1：119×12≈1190（元） 方法2：119×12≈1440（元）
10 120 方法3：119×12≈1200（元） 方法3： 119×12≈1100（元）
120 10 110 10
四、全班交流
预设学生的发现：
方法1：119×12≈1190（元） 方法2：119×12≈1440（元）
10 120 方法3：119×12≈1200（元） 方法3： 119×12≈1100（元）
120 10 110 10
实际计算：119×12=1428（元）
总结：1、方法2结果最接近实际计算结果，但是计算比是最简便。
2、
方法1、方法3、方法4三种方法估算结果和实际计算的结果相差多一些，但是计算简便。
3、如果遇到估算钱的时候，最好多估一些。
五、评价激励
项目书12页
91 × 145≈ 201 ↓ ↓ （ ）×（ ）=
× 56 ≈ 125 ↓ ↓ ）×（ ）= × 19 ≈
↓ ↓ ）×（ ）= （（
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5ygggwenku_1590
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