乘法估算教案推荐

课题：乘法估算（第三单元第3课时）

主备人：年彪

教学内容：冀教版《数学》四年级下册第16--17页

项目目标： 1、结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。

2、会选择合适的估算方法解决有关乘法的实际估算问题。

3、在解决实际问题的过程中，体会估算的便捷和实际意义，养成估算的习惯。

4、倾听好习惯的培养：坐姿正、用眼看、嘴巴闭、手中空、用心想。

5、12字培养目标：在小组讨论中体会交流的意义。

学情分析：

1、学生的知识结构：

本课之前学生已经对估算的知识有所了解，所以接受起来可能要容易一些。

2、生活经验和活动经验：

在生活中，学生有一些简单的这方面经验。

3、学生可能会遇到哪些困难？

遇到实际问题选择的方法不合实际。

项目准备：

先学课本P18-19页，根据已有知识的迁移，了解估算的意义和简单的方法，记录自己不明白的问题。

一、出示项目设置

李老师带领118名学生去植物园春游，票价是12元。用自己的方法估算一下李老师大约需要带多少元并实际计算。

方法1： 方法2：

方法3： 方法4：

二、独立完成项目。教师巡视。

三、小组交流自己写的估算的方法，并请小组其他成员评判对与错。教师进入各个小组指导，注意引导学生方法的合适与否。

预设：118+1=119人

方法1：119×12≈1190（元） 方法2：119×12≈1440（元）

10 120 方法3：119×12≈1200（元） 方法3： 119×12≈1100（元）

120 10 110 10

四、全班交流

预设学生的发现：

方法1：119×12≈1190（元） 方法2：119×12≈1440（元）

10 120 方法3：119×12≈1200（元） 方法3： 119×12≈1100（元）

120 10 110 10

实际计算：119×12=1428（元）

总结：1、方法2结果最接近实际计算结果，但是计算比是最简便。

2、

方法1、方法3、方法4三种方法估算结果和实际计算的结果相差多一些，但是计算简便。

3、如果遇到估算钱的时候，最好多估一些。

五、评价激励

项目书12页

91 × 145≈ 201 ↓ ↓ （ ）×（ ）=

× 56 ≈ 125 ↓ ↓ ）×（ ）= × 19 ≈

↓ ↓ ）×（ ）= （（