11 荒芜了的花园第二课时教案

《荒芜了的花园》教学设计

教学目标：

1、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。

2、续写寓言故事。

教学过程

一、导入(课题先写黑板上) ppt1 1、师：同学们，这节课我们继续学习这则寓言故事，故事的题目叫做《荒芜了的花园》（生齐读）（同学们读的非常棒，字正腔圆。就是《荒芜了的花园》）

2、师：同学们已经对这则寓言有了初步的学习，通过上节课的学习你有那些收获呢？PPT2 生1：知道了“

荒芜了的花园”里杂草丛生，无人管理

师：你知道了荒芜的意思。

生2：知道了几个人到花园中去是想重建花园，但他们只说不做，花园照旧荒芜着。）（你对内容的归纳很到位，也很简练，我相信其他同学在这堂课中也能有很好的表现。）

3、师：是啊！荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。PPT3（板书：照旧荒芜）

“照旧”是什么意思呢？谁可以说说？（生：依旧，依然，仍旧）（解释的很正确）荒芜了的花园，还是照旧荒芜着，为什么会有这样意想不道的结果呢？谁能用自己的话来说说？（生：因为他们只说不做）（对，他们只说不做，致使花园照旧荒芜）

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二、新授

师：同学们很聪明，已经读出了课文内在的东西，那么你是从课文的那些词句中发现他们只说不做的呢？请你默读5-20自然段，用横线画出他们只说不做的重点词语和关键的句子，写一写批注PPT4（不动笔墨不读书，有同学做的就很好，已经开始标段落序号了）

师：荒芜了的花园，照旧荒芜着，只因为园外来客只说不做，谁愿意给大家读一读他们到底说了什么？

1、（生读第7段）一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不，我们大家应该努力把它整理好。”PPT5 （1）师：难道我们就任它长此荒芜了吗？其余的人答道：请你答（不，决不，我们大家应该努力把它整理好。）

(2)其余的人毅然（重音）地答道：(不，决不，我们大家应该努力把它整理好。) （3）师追问：毅然地答道是怎么答，谁能把你的毅然读出来？（生读）

（4）听到他的毅然了吗？他很坚定的，所有的同学能不能让我即听到你们毅然的声音，也能看到你们坚定的动作呢？

（5）其余的人都毅然站起身（重音）来，答道（不，决不，我们大家应该努力把它整理好。）

（6）我只听到了声音，我没有看到动作，其余的人都毅然站起身来，答道（不，决不，我们大家应该努力把它整理好。）

师：读的非常棒，我听到了你们坚定的决心

，请坐。这些人就是怀着2

这样的决心要改造这座花园的（板书：决心改造）

2、师：按常理来说，有了这样的决心能不能改造好？

生：能

师：可是结局如何？

生：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。PPT6 师：事实证明光有坚决的态度，而缺少实际的行动，是不能做好事情的。其他同学还从哪些词语和句子中看出来他们只说不做？

（1）生读18段（你找的很不错呀，请坐）

师：18段：整整一天的时间他们只是在那里讨论，在那里辩论，这么长的时间，结果如何？

生：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。

师：说明他们真的是只说不做啊！

师：其他同学你们还从哪些词语和句子中看出来他们只说不做？

（2）生：读或总结11段，

师：他是从时间上考虑的，从黎明讨论到早餐后，最终还是因为意见不和，没商量好。

（3）哪位同学还找到了生读13段

师：他们不仅讨论了详细计划，还讨论了改造花园的入手方法。他们讨论的内容可真多呀，可是只是纸上谈兵，结果怎样？

生：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。

师：谁还找到了他们只说不做的证据？

（4）生读12段：

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师：哪个关键词语体现了他们只说不做？

滔滔不绝

这些人连续不断地讨论，没完没了地讨论，结果如何？

生：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。谁还有想法？

3、（1）生：（9段）PPT7通过描写青蛙、蟋蟀的心理，体现了这群人讨论的很认真。

师；同学们都来读这个自然段。（生读）此时的青蛙和蟋蟀是什么样的心情？（开心、欢喜）

师：请你来读，读出自己的体会。（找生读）有点味道了，谁还能读的更欢喜一点，（生读）。

师小结：花园来客满怀激情的讨论，给了小动物希望，在小动物的期待中他们却只说不做。 （2）师：看到他们只说不做，青蛙和蟋蟀又是怎样的心情呢？谁来读读相关的段落。（19段）PPT8（生读）。它们此时的心情是（失望、沮丧、无奈）。

师：遇到这样一群人，青蛙和蟋蟀既无奈又失望啊！你再读读。来，大家齐声读，读中体会青蛙和蟋蟀的失望之情。

师小结：作者抓住青蛙和蟋蟀前后心情的对比，让我们体会到了这几个人光说不做，……。

4、谁还想说？其他同学谁还有想法？

（生：14-17自然段写他们如何辩论是想说几个人改造花园的决心。）

师：决心有多大呀？有没有兴趣分角色展示一下他们辩论的场景？ABCD

PPT9 4

（1）你们真是讲文明，有礼貌的好孩子，声音好温柔。你认为他们会意见统一吗？说完这些话之后，这几个人又怎么样了？用书上的词语告诉大家

生：“谩骂”“扭打”

师：他们应该争得面红耳赤，骂起来了，打起来了。何其的激烈呀。

（2）分小组读，一人一个角色。

（3）谁愿意再展示一下他们辩论的场景？

师：这么激烈的争吵，可是结果如何？

生：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。PPT10 5、师：回想一下，他们有着坚定的决心，让我们以为他们一定能把花园改造好，可是他们就是这样一直讨论着（投影出示六次讨论的句子读PPT11）（大家仔细地读一读这些短语和句子，体会一下这些人改造花园的决心）他们细细地讨论改造花园的方法，悉心地讨论园中的种种布置，滔滔不绝地讨论由黎明到傍晚，从详细计划到入手方法，他们又互相辩论着（投影出示句子PPT12 找生读），到后来甚至发展成了谩骂、扭打，时间在一分一秒的逝去，却没有一丝一毫的行动。他们讨论的那么认真，那么激烈，时间那么长结果（生答：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。PPT13）这让我们看清了一些只说不做的人的嘴脸。告诉我们要想达成目标，就必须——（找3-5个同学说）？

6、课文学完了，但是这则寓言故事留给我们的意义是深远的。同学们荒芜的仅仅是花园吗，还有什么？(人们只说不做的心，勤奋刻苦的精神，积极进取的上进心，荒芜的还有人们脚踏实地的精神。PPT 14) 5

三、师总结：同学们，面对一项任务的时候，迟迟不肯行动，就会产生拖延，懒散的情绪，导致最后任务无法保质保量完成。所以，我们还需要立马就行动起来，要知道，解决一切问题的最有效办法就是，现在立刻就去做。

四、拓展延伸

PPT 15 故事到这里还没有结束，如果来到这里的是我们，那么你会怎么办呢？（续写）

过了几天，我们一行人来到这座荒芜的花园里。我们

青蛙和蟋蟀

荒芜了的花园终于恢复了往日的美丽。

五、拓展作业

PPT 16 课下，同学们可以读一读《伊索寓言》《中国寓言故事》这两本书，你会收获更多的人生哲理。

六、我们同学们都是小小实干家，可不是只说不做的人，最后老师送大家两句话，与大家共勉：脚踏实地地去做，是通向理想目标的必由之路。永远不迈出第一步，只能途有美好的理想和远大的目标。PPT 17 希望大家以后的学习越来越好，谢谢大家。

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