趣味语文教学设计方案｜教案在线预览

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教案科目：语文主备教师：陈晓云第周星期第节年月日课题课型语文园地四.1、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。教学目标2．日积月累：体会“的”“得”“地”与词语搭配的特点。3．拓展延伸：通过阅读图画，看图说成语。4.、习作练习：写自己学会的一样本领。重点教材分析难点教具教法.自

资料类型：教学教案文档

所属课文：趣味语文

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2018-04-25 11:37:00

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学校：大亚湾区金澳中英文学校

趣味语文教学设计方案

未知

2018-04-25 11:37:00

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关键词：趣味语文教学设计方案

正文

教

案

科目：语文

主备教师：陈晓云

第

周

星期

第

节

年

月

日

课题

课型

语文园地四

.1、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

教学

目标

2．日积月累：体会“的”“得”“地”与词语搭配的特点。

3．拓展延伸：通过阅读图画，看图说成语。

4.、习作练习：写自己学会的一样本领。

重点

教材分析

难点

教具

教法

自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

习作时能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

电子课件

情境教学法、启发法

学法

探究、合作学习

一、

二、

谈话导入。

出示学习目标。

1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

2、体会“的”“得”“地”与词语搭配的特点。

3、通过阅读图画，“看图说成语。

三、出示自学指导一

：

教学1、同桌互读《我的发现》，说一说发现了什么？

过程

2、齐读句子，说说你的发现

3、我发现每组两个词语带点的字读音完全相同，

左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。

四、出示自学指导二：完成填一填。

1、同桌共同完成填一填。

2、读一读。

的地得，不一样，用法分别记心上。

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

左边土，右边也，地字站在动词前。

左边两人就使得，形容词前要用得。

五、出示自学指导三：师傅和徒弟一起读读“读读背背”。 1、读一遍读读背背。

2、背诵读读背背。

六、出示自学指导四：说说你认为图片是什么成语。

1、看图说出成语。

2、拓展。

七、当堂训练。

八、布置作业。

布置作业

1、读读我的发现。

2、背诵读读背背。

教学

后记

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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