资料摘要
17、《少年闰土》教学设计教学目标１、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵第一自段。３、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。４、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。５、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点１、学习四
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4 少年闰土教学目标设计
未知
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关键词：4 少年闰土教学目标设计
正文
17、《少年闰土》教学设计
教学目标
１、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵第一自段。
３、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
４、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
５、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点
１、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
２、理解含义深刻句子，体会“我”的思想感情变化。
教学难点
揣摩人物的特点，体会课文塑造人物的方法。
课前准备
查找鲁迅先生的有关资料。预习课文，完成与习作业。
课时计划
２课时
教学设计
第
一
课
时
一、谈话交流，导入新课
1、我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一隶书“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）
2、你对鲁迅先生有哪些了解？
3、教师简介鲁迅先生。
4、在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。（板书课题：少年闰土）齐读课题
5、出示课文插图：图上这位十一二岁的少年就是闰土，鲁迅儿时的好朋友。
二、检查预习
1、小对子相互检查预习生字词情况
（同桌互读，纠错，提醒对方易读错或写错的字）
2、全班交流易读错和写错字，给予纠正。
3、听写词语（听写易错词语）
A同桌互批。
B投影展示并评价。
2、给下列词语选择正确的读音
重：①
zhòng ② chóng
重复（
）
重要（
）
种：①
zhòng② zhǒng
种子（
）种树（
）
圈：①
quān ② juàn
羊圈（
）圆圈（
）
角:① jiǎo② jué
角色
（
）角度（
）
供:① gòng ② gōng
提供（
）供品（
）
壳:① ké ② qiào
地壳（
）贝壳（
）
似:① sì② shì
似乎（
）似的（
）
蓄：①
chù② xù
畜牧（
）牲畜（
）
佛：①
fú② fó
神佛（
）仿佛（
）
正：①
zhēng② zhèng 正确（
）正月（
）
（互读，全班交流）
3、出示：把下面的词语与正确的解释连线：
其间
只知道
无端
稀奇
素不知道
如此
如许
从来不知道
希奇
其中
单知道
无缘无故
4、浏览课文，复述课文主要内容。
5、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）
三、课堂教学
（一）初识闰土，了解特点
１、出示学习要求：
“我”和闰土第一次见面时，闰土长什么样子的？速读课文第四自然段，画出有关句子。
2、独学，小对子交流学习收获、
3、出示
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
3、我从“紫色的圆脸、头戴小毡帽”看出闰土是一个健康的乡下少年。
4、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（年少、健康、天真、活泼）
5、我从“明晃晃的银项圈”看出闰土在家里很金贵，父母很疼爱他。
6、有感情地朗读描写闰土外貌的段落、语句。
四、随文练笔，进行仿写
1、结合对闰土外貌描写的学习，说说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物
的特点）
2、用几句话描写一位同学的外貌。
3、小对子相互交流自己的小练笔。
4、学生读自己的片段，其他同学猜一猜他是谁。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《4 少年闰土》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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