10.1 渔歌子精品学案

《渔歌子》教学设计

教学目标：

1.

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.

学会本课生字及由生字组成的词语。

3.

了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象用笔描绘出来。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时

一、

联系旧词，导入新词。

1.

师：上一节课我们学习了词两首第一首词，李清照的《如梦令》回忆了郊游晚归时动人的情景，大家一起朗诵一遍。师生齐诵。

2.

这节课我们学习另外一首词《渔歌子》。

二、

初读感知，自读课文。

（一）

渔歌子是词牌名，介绍词牌。（出示课件。）看到这个题目你能看出

这首词写了什么吗？

生说。

这首渔歌子又名渔父，意思是打渔人或者垂钓者唱的歌，那么今天我们要学的渔歌子又是怎样描绘词人的垂钓生活呢？

请同学们打开课本，自由朗读这首词，注意仔仔细细地将词读两遍。出示自读要求：

1．

一读要注意词当中的生字和多音字，把字念得字正腔圆。

2．

二读要注意把词读通顺，注意词句的停顿。

渔歌子

西塞∕山前∕白鹭飞，

桃花∕流水∕鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风∕细雨∕不须归。

（二）

指导朗读，初读有词味。

1，

出示《渔歌子》，随机指导，重点倾听学生的停顿。

2，

指导学生读得有板有眼，讲解读好词的方法。古诗词特别讲究音律和节

奏。

三、

想象画面，感受美景。

1.这首词很美，用古人的话讲：词中有画，画中有词。渔歌子描绘的景象到底是这样的呢？听老师读词。请同学们闭眼倾听，想象画面。师配乐朗诵。

师：同学们，你们刚才仿佛看到了什么样的景象？谁来说一说？

生交流词中景。

师：这些景象给你什么样的感觉。

生：景美。

2.请同学们快速默读这首词，看看词中都有哪些景物描写的那么美？同学们找一找，把它们圈画出来，再用心地读一读。生默读课文，诗巡视。

师生交流，同学们都在词中发现了哪些美丽的景? 西塞山。

你眼中的西塞山是什么样的？山前还有哪些景物？板书。

出示课件。白鹭，看到展翅高飞的白鹭你体会到什么？板书：白鹭飞

3. 近处还有哪些景物？生说。

生汇报（桃花流水鳜鱼）

师：如果你们把眼前的这些景物画出来，你们会用上那些色彩呢？

桃花粉红色。色彩真美

（桃花艳）

师：你见过桃花盛开吗，桃花开得怎样？

指三个孩子说（争奇斗艳，花团锦簇，含苞待放，芬芳扑鼻）还有气息呢

师：争奇斗艳这个词用的好，桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。（千朵万朵压枝低）

师：流水是什么颜色的，（蓝，绿，粉红）

生：蓝色，（蓝蓝的天倒映在流水中）

师：这流水还可能是什么颜色？

生：绿绿的

是啊，这日出江花红胜火

生：（春来江水绿如蓝）

师：流水还会有哪些色彩呢？（手指桃花）

想象一下微风中桃花瓣飘落入水中，这水就变成

生：桃花水。

师：流水中你发现了什么景物？

生：鳜鱼

师：板书鳜鱼想看鳜鱼长什么样吗？（放课件）

形容一下？生：（肥美的）

师：想象一下，水中鳜鱼游动的样子

生：鳜鱼自由自在地在流水中游着。

生：鳜鱼正和花瓣嬉戏玩耍呢！多自在呀。

师：那你能读一读吗？

生：—桃花流水鳜鱼肥

师：你读得真美。

师：看着眼前这美景，这里桃红与水绿相映，我们想象着画面来一起读读。

师：边读边想象画面可是学习古诗词的好方法啊。

3.短短的27个字，就让我们读出了这么多美景，难怪张志和的好友唐代大书法家颜真卿这样称赞道：读：词中有画，画中有词

让我们一起用文字描绘这美丽的画卷，生写美景。

出示句式：远处（

），近处（

）。

连绵起伏的西塞山云雾缭绕，一群白鹭扑腾着翅膀，飞向青天，发出清脆的鸣叫。近处，潺潺流水中鳜鱼自由自在地游着，岸边的桃花开得争奇斗艳，斜风细雨中，花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水中……此时的渔翁忘记了时间，忘记了过去，忘记了一切。完全陶醉在这美丽的大自然中了。

师：是啊，这是一幅色彩明丽的山水画呀。同学们真了不起，笔下是一片诗情画意呀。

师：让我们一起走进这幅美丽的画卷。

师生合作读全词

好，让我们随着词人一起乘坐一叶扁舟，一起走入这幅美丽的画卷中，看画面配乐读词（音乐）。

四、

对读诗歌，体会意境。

读到这儿老师产生了一个疑问。渔父为何在斜风细雨中不须归呢？哪位同学能为老师解惑？

1.生读

生：因为他戴了箬笠，穿了蓑衣，不怕风雨。

生：因为他想多钓一些鳜鱼。（生笑。）

师：老师查询了资料，他钓鱼从来不放鱼饵，你说他真在钓鱼吗？

出示相关文字：

词人张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。

（课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：

乐是风波钓是闲，

草堂松径已胜攀。

太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）

下面，我来当哥哥，你们当张志和，我们一起来对读两首词。

“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”

生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：狂风浪起且须还。

生：（齐读）斜风细雨不须归。

师：且须还。

生：（齐读）不须归。

师：（指生）志和啊，你为何不归？

生1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。

生2：我爱大自然，大自然就是我的家。

生3：春光这么好，我想多玩会儿。

师：是啊，你们真是张志和的知音。来，知音们，让我们读出张志和的心声。

（分小组诵读。）

师：画中的人。青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时，你一定看到了他的神情了，是怎样的

生：我看到他的神情是那么悠闲的，

生：是自在的，从容的。

生：他是快乐的。

三度引读

师：原来如此，指板书：是迷人风光让词人(生读)——

斜风细雨不须归。

是垂钓的乐趣让词人(生读)——

斜风细雨不须归。

更是那悠闲自在的生活让词人(生读)——

斜风细雨不须归。

只有张志和这样清闲自在的心，只有这种淡泊名利，悠然脱俗的志向，才会写出这样的千古绝唱。

五、

布置课后作业。

生读有关张志和的词。