语文乐园一教学设计范文

课题

学习

目标

语文乐园一

课时

第1 时

总第

时

1、熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要求。

2、学习选择有代表性的事例表现人物性格特点，抓住人物言行刻画人物形象的写作方法。

学习

学习选择有代表性的事例表现人物性格特点，抓住人物言行刻画人物形象的写作重点

方法。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激情导入

语文乐园中有很多有趣的游戏，还有学生认真倾听，生认真看老师

有趣的知识，让我们马上进入语文乐园，写课题。

去寻找语文的乐趣。板书课题。

二、词语超市

（一）读一读，记一记

1、出示词语

1、指名读出示的词语。

胯下 秕谷 军阀 褪色 卜问

2、引导学生观察，这些字都是本单元要2、学生认真观察出示的词语，求认识的生字，读音都很容易读错。

明确词语的出处。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不3、自己练习读词语，标出自己太确定读音的词语。

读不准的字词。

4、说出自己不太确定的词语，帮助正音。4、班内提出有问题的字词，然（将错误频率较高的字注上拼音反复识后集体订正字音。练习都会。记。）

多种形式检查读词语。

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？

5、指名说出要大家注意的地

方。

（二）读一读，写一写

1、认真看出示的这些词语。

1、出示词语

2、指名读，小组读，同桌读，闰月 厨房 竹匾 伶俐 潮汛

小老师领读。

教鞭 狡猾 海鸥 焚香 磕头 吉凶 3、对于对错的字音要及时纠2、多种形式认读。

正，直到学生读会为止。

4、听写词语时，两名学生板演，3、纠正错误读音。

其他人在练习本上认真规范地

书写，注意字的笔顺，书写的4、听写词语。对照书本检查，将不会默姿势。写完后集体订正黑板上写的生字在课桌上书空。

的字，同桌互判，有错误对照三、金钥匙

书及时改正。再练习写两遍。

1.金钥匙开启智慧之门，让我们步入知识1、学生看出示的内容，默读。

殿堂。这一期的“金钥匙”又将给我们带指名读出示的内容，纠正字来什么收获呢，请同学们快速阅读内容，音。

想想它告诉了我们什么。

2、学生说出这是什么写法（如2.学生默读内容。

何刻画人物形象）。

3.集体交流。

3、学生结合课文内容自由交（1）要我们留心生活中的小事；（2）学流。

习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。

4、小组内讨论，全班交流汇报。

4.快速默读《我的老师》一文，让学生交

流：文章中哪些事例写得好？为什么？

5、学生自由谈自己的收获，所5.想一想，在生活中谁给你留下了深刻的学到的读书方法。

印象，为什么？

6、学生自由交流生活中给自己6.集体交流（注意说清具体事例，抓住人留下深刻印象的人，以及相关物的言行说，表达真情实感。）

事例，要求叙述完整具体。

7.小结：同学们平时要留心生活中的人和

事，要记下最动人的言行，做生活的有心人。

四、总结拓展

这节课我们学会了写词语，也学会了刻画人物的方法，还真是收获不少呢，下节课我们继续走进乐园，去寻找语文的乐趣。

板书设计：

语文乐园一

抓住人物言行刻画人物形象的写作方法

闰月

厨房

竹匾

伶俐

潮汛

教鞭

狡猾

海鸥

焚香

磕头

吉凶