综合练习三优秀公开课教案

凌海市第二小学

课题

语文乐园三

2、

感悟诗歌思维的灵动与跳跃。

目标

3、想象，表达。

第1课时

六年级

备课人

王丹

学习

1.通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

学习

积累词语

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、

词语超市

1.读一读，记一记。

出示词语： 指名读词语，如果读对再齐读。

温馨啰唆惊骇

读一读你认识的词语，说说

你对它的理解。

指导识记。

用你喜欢的词语说话。

2.读一读，写一写。 先读后写词语。

（1）出示词语，指名认读。

（2）出示笔画较多的汉字，指

导学生记忆。

（3）对照书本检查，将不会默

写的生字在课桌上书空。

（4）听写词语 学生听写词语，然后同桌互判。

二、金钥匙

1.出示内容：

《校园门口的那片树林》写到四种

“神秘而又有趣的声音”：“翠绿的叶

子轻柔地呼吸”“幼笋无声地爆出地

心”“云雀的歌儿从叶片滑落”“蚂蚁

的号子”。你能听见吗？

其实这些“声音”都是作者诗

意的想象，在他的心里，也在你我的心

里。 指名读后，再说说你读明白了

2.指名读，说说你读明白了什么？ 什么？

3.小结：诗歌赋予了叶子、幼笋、

云雀、蚂蚁以人的意识。叶子宁静地生长、幼笋坚韧的品质、云雀有形的歌儿和蚂蚁积极的生活态度都是作者对生活的幸福感受，表现了儿童对未来生活美好的憧憬，对神秘大自然的新奇感受，这些都是作者诗意的想象。 ··········································

语文教学设计

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4.思考：诗歌中用了什么手法？

5.指导学生拓展，续写诗歌。

6.检查与交流。 三、小结

板书设计：

语文乐园三

词语

金钥匙

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