2. 燕子PPT配套优秀教学设计内容

课

题

备课时间

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

燕子

授课时间

课

型

精读

1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

3、有感情地朗读课文

4、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

1、掌握本课的生字、生词，理解文章大意2、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子

体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

多媒体课件

主

体

设

计

第一课时

一、启发谈话，引人新课（多媒体课件展示）

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

（板书课题：l燕子）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。

3、汇报交流自读情况。

（1）说说每个自然段主要讲了什么？

（2）读自己喜欢的段落。

4、检查自学效果。

（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（２）理解词语的意思。

5、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

第

二

课

时

一、深入探究，质疑解疑

1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3、全班交流，合作解疑。

课文是从哪几方面描写燕子的？

备注

1、考虑到学生对燕子不陌生，所以导入新课不费周折，直接出示课件，让学生看着燕子，并且相互说说燕子的外貌，然后再对照书上看看作者是怎么描写燕子外貌的。

教

学

流

程

主

体

设

计

二、汇报交流对第1自然段的理解：

（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。

（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）

（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

（4）背诵第1自然段。

三、探究第2自然段

1、默读思考：课文抓住哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

3、指导感情朗读。

四、探究第3自然段

1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？

2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

3、指导感情朗读

五、探究第4自然段

1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

（（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。

（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）

3、有感情地朗读这一自然段

六、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育

1、学了本课，你有何感受？

（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）

2、有感情地朗读全文。

七、拓展延伸，自由创造

1、大家都特别喜欢燕子，学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。

“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。

（以上两题自主选择一题完成）

备注

2、让孩子在书上画出描写美好春光时，作者都抓住了哪些事物来写，这些事物各有什么特点？

教

学

流

程

作

业

设

计

板

书

设

计

外形

活泼机灵

1、燕子

飞行

轻、快

休息

音符

教

学

后

记