5.质数和合数教学目标｜教案在线预览

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质数与合数一、教材内容分析“质数和合数”是人教版小学数学第十册第二单元第6课时的内容。要求使学生理解质数、合数的意义，初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础

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所属课文：5.质数和合数

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2018-04-12 09:17:00

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学校：太原市小店区卫华小学校

5.质数和合数教学目标

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2018-04-12 09:17:00

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关键词：5.质数和合数教学目标

正文

质数与合数

一、

教材内容分析

“质数和合数”是人教版小学数学第十册第二单元第6课时的内容。要求使学生理解质数、合数的意义，初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。教学中，我着眼于学生自主探究获取概念，揭示出质数与合数的内涵，培养学生的思维能力和探究精神，选择了探究性的学习方式。通过体验与探究的活动，让学生亲历概念的自我建构过程，培养学生勇于探索的科学精神。

二、学习者特征分析

在学习该知识前，学生已经认识了奇数和偶数、因数与倍数、2、5、3倍数的特征等知识，掌握了一定的数学思想方法，而且五年级学生的思维水平总体上还处于在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。绝大多数学生对质数与合数的概念相对陌生，但也有部分学生对通过不同的信息渠道对知识有了不同程度的认识。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.通过学生的主动参与，在操作体验的基础上理解质数和合数的意义，明确质数与合数的内在特征，感受素数、合数和1与因数之间的关系。

2.引导学生经历操作，体验，再操作、再体验的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握质数与合数的特征，发展学生的提出问题和研究解决问题的能力，帮助学生建构数的特征。

3.形结合的数学建构模式；使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验学习活动充满着探索与创造，感受数学的严谨及数学结论的确定性。

四、教学过程

（一）课前让学生完成了找出1-20的因数，上课后先核对，目的

是答案能同一，叫一个学生起来回答其他学生仔细听，顺便检查自己的作业。

（二）看到这些数的因数，你决定怎么分类，学生进行讨论分类

汇报，教师适时进行引导。

导出质数和合数的概念，其他学生复述这个过程，强化概念的理解。

（三）试一试，复习巩固概念；说一说，把概念进行强化，学生为主，互相提问解答，把自然数进行分类，按2的倍数分，按因数的各数去分，再次强化概念。

（四）填一填，找一找，辩一辩，质数和合数的应用，下放给学生进一步增强概念的学习。找一找部分，学生得出找指数的方法。

（五）课后作业，找出100以内的质数。

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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