5、多位数改写和比较数的大小ppt配套的教案及板书设计

总第9课时 用“万”“亿”为单位数的改写

2-5

学习内容：第二单元第20页例5和第21页的“练一练以及23页1-4题。

学习目标：1.使学生学会将整万的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。

2.开展各种形式的探究活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

学习重点：用“万”“亿”为单位数的改写。

学习难点：用“万”“亿”为单位数的改写。

教学教具：多媒体课件或情境图等。

板书设计：

用“万”“亿”为单位数的改写

250000=25万

300000=30万

370000=37万

6300000000=63亿

7000000000=70亿

7700000000=77亿

学习过程：

一、沟通学习

1、读出下面各数2360000

5180000

7310000

6700000000 100000000 1300000000 【互学】

互助方法：相互读一读。

2、导入新课

谈话：有的同学一见大数就有一种感觉，认为比较麻烦。其实在我们的日常生活中，为了读数、写数的方便，有时需要把整万的数写成以“万”为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。（板书课题：多位数的改写）

二、探究学习

1.观察互助--看图：出示例5情境图，你都看到了什么？

2.【主问题】如何把数写得简单易懂一点？

【自学】 尝试改写，自主完成例5 【互学】 互学方法：观察数的特点，手指着说一说。

【展学】

展学表达：将它们改写成以“万”作单位的数，就把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。

展学目标：会改写，人人达标。

说明：改写后，只是记数单位由“一”变成了“万”，而数的大小没有改变。所以，改变前后是用等号连接的。

[重点掌握] 学生的书写结果：

250000=25万

300000=30万

370000=37万

从大到小：37万>30万>25万

及时强化表达：上面3个数发生了什么变化？

【互学】

互助方法：

手指着说一说。

3.

【主问题】表格中下面一行该怎么改写，用什么单位？

【自学】 尝试改写，自主完成

【互学】 互学方法：观察数的特点，手指着说一说。

【展学】

展学表达：将它们改写成以“亿”作单位的数，就把亿位后面的8个0省略掉，换成一个“亿”字。

展学目标：会改写，人人达标。

学生的书写结果：

6300000000=63亿

7000000000=70亿

7700000000=77亿

从大到小：77亿>70亿>63亿

及时强化表达：上面3个数发生了什么变化？

【互学】

互学方法：手指着说一说。

4.问题梳理：怎么改写？改写时有哪些地方需要你注意的？

【互学】

互学方法：相互说出思考的方法。

在日常生活中，为了方便，人们常常把整万或者整亿的数改写成万、亿为单位的数。

三、达标学习

1.做教科书第21页“练一练”第1题。

（1）让学生先独立完成。

（2）评价互助--同桌互助交流所填结果，学生按组集体读得数。

【互学】

互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

（3）研讨互学--提问：你是如何改写的？ 2.做教科书第21页“练一练”第2题。

（1）练一练

（2）不读数能比较大小吗？

【互学】

互助方法：先分级，读数。

3.做教科书第23页“练习四”第1题。

（1）学生独立练习。

（2）评价互助--校对答案。

【互学】

互助方法：对做错题目注上记号。

（3）表扬又对又快的学生。

4.做教科书第23页“练习四”第2题。

（1）学生独立练习。

（2）评价互学--校对答案。

5.做教科书第23页“练习四”第3题。

观察互学--看懂表格意思

6.做教科书第23页“练习四”第4题。

【互学】

互助方法：相互说说，理解题意。

四、拓展学习

1. 250000万=（ ）亿 13亿=（ ）万

2.总结互学--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

【互学】

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。