4　在金色的海滩上第二课时教案

在金色的海滩上教学设计

——杨正红

《在金色的海滩上》人教版三年级下册的一篇选读课文，它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的美好心灵。根据学生和课文的实际情况设定用两课时。

教学目标：

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧的良好品德。

教学过程：

一、播放课件海滩图片导入，想像“美”

1.你喜欢美丽的大海吗？想不想去海边走走呀？让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）

2,导出生字，认识生字，在白板上书写生字。

qún jiā jiāo 衣

裙

画

夹 礁

石

qìn

jiāo

gē

沁

出

焦

急 搁

在

sù

kàn lòu 塑

料

看

着 漏

出

二、初读感悟，发现“美”

1.自由读读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：

遇到生字和难读的词语句子画出来。你对在金色的海滩上有什么感悟？

2、事情发生在什么地方？

海滩上

3、课文讲了哪几件事？

三件事

1.小姑娘为画家看衣服。

2.画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不要。

3.在回家路上，画家故意把贝壳丢在地上，希望小姑娘悄悄地捡起来，但小姑娘捡起后，又交给画家。

三、品读句段，感受“美”

（一）海水美

1．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”(板书：大海美) （二）小姑娘美和贝壳美

1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？

2．（美丽的大海

美丽的贝壳

美丽的小姑娘）（板书：贝壳美

小姑娘更美）

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

（1）守信用

①

你从哪里看出她非常守信用？

②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

小姑娘说这话时，（坚定）

师：多么坚定的小姑娘啊！当太阳越升越高，当海水轻轻地漫上沙滩，仍不见画画的叔叔时，小姑娘眼里露出的是--（焦急）的神情。

师：当海水轻轻地漫上沙滩，小姑娘的这种焦急情绪更加--强烈。

师：她焦急吗？从哪里看出焦急？（紧紧地

直望着）

师：她为什么焦急？她在焦急什么？担心什么？（叔叔的安危

时间长）

（2）不随便要别人的东西

①

这个东西是指什么呀？

②（课件出示美丽的贝壳），看到这么美的贝壳，你们想说什么？

③不仅我们喜欢，小姑娘看见也情不自禁地说：“啊，真好看！”

（出示）美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

④

这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？多善良的小姑娘呀。

（3）拾金不昧的精神

此时，画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法，故意把塑料袋捅了个洞。这时小姑娘又是怎么做的呢？

①出示：

小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了？

③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

四、总结情感升华“美”

1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。是我们学习的好榜样。

五、布置作业

1,在金色的（ ）上，（ ）帮助画家（ ) 。画家感动极了，就送（ ）给( ),可是小姑娘（ ）。在回家的路上，画家故意（ ），小姑娘却（ ）。

2．讨论交流，把你想对小姑娘说的话写下来。

板书设计：

在金色的海滩上

大海 美

贝壳 美

小姑娘 更美、守信用、不随便要别人的东西

拾金不昧的品质

值得我们学习