8* 五彩池教学评价实录

教学目标:

1、初读课文,了解课文主要内容。

2、学习课文第一段,指导朗读第一段。

3、感受五彩池的形态美,激发学生热爱祖国大好河山。

教学过程:

一、初读课文

1、揭示课题

同学们,在预习的基础上,这节课我们共同来学习《五彩池》。请大家齐读课题。课前,同学们都预习了课文,请大家打开课本,再来读读课文,想一想,课文哪些地方给你留下了深刻的印象?还有什么问题?待会儿我们一起来汇报交流一下。

(学生回答,教师板书。)

水池形状多(真不错,能把读懂的意思直接说出来。)

池水颜色多

四川藏龙山

(五彩池的水为什么会有那么多颜色)

(其实五彩池的水都是清水)

……

(2)汇报交流

同学们预习的很认真,自己读懂了这么多。那预习当中还有什么不明白的问题吗?其他同学注意,要认真听这位同学的问题,看他提出的问题你想到了吗? (学生回答,教师板书。)

池水颜色多的原因?(同学们看,这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的,一会儿我们互相交流一下,大家就明白了。谁还有问题?)

为什么叫五彩池?(你能针对课题提出问题,不错。)

石粉?是哪儿来的(看来你对石粉感兴趣)

……

二、细读课文

1、了解自然段意

看来同学们还有不少问题,这样吧,再进一步学习课文时,看你的问题能不能解决。实在解决不了的再提出来,好吗?

其实给同学们留下印象最深刻的两点就是五彩池的什么?(特点):形状多、颜色多。下面就请你自学课文,挑选其中你最感兴趣的一个特点,把重点词句划下来。(学生自学,教师巡视)

三、研读课文

1、学习第一段

(1)指名说,并要求回答第一段是围绕哪句话写的?

(出示第一段)这些五彩池大大小小,玲珑多姿。

(分析、比较为什么是这句话?)

这句话说明五彩池的形状有什么特点。(大大小小、玲珑多姿。)

(2)课文哪个句子写出了五彩池的大大小小?

(投影)大的面积不足一亩,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅的用手指就可以碰到底。(把你认为比较重要的词语划下来)

(讨论)菜碟有多大?一亩有多大?

(指导朗读)该如何读出它的大小深浅?指名读、领读。

(3)哪个句子写出了五彩池的玲珑多姿?

(投影)池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花……这句话中你觉得最重要的词是哪些?想不想看看这些五彩池?(投影)

(4)这段话中还有一个地方写出了五彩池的形状多,知道是哪儿吗?

(这个省略号就告诉我们水池还有好多形状,请同学们大胆想象一下,水池还会像什么?)

(5)(指导朗读)这么多形状,你觉得美吗?这么美该怎么读呢?(自由读、指名读、齐读)

(6)同学们,五彩池有这么多的形状,又这么美丽,你想把它画下来吗?

2、指导朗读

(范读)从同学们的画中,大家都感受到了五彩池的形态美。下面老师就带领大家去看看那些美丽神奇的水池,请大家闭上眼睛,一边听老师读,一边想象这幅美景。(师配乐朗读第二自然段)

(录象)同学们想象到了吗?那你们想不想亲眼看看五彩池呢?

刚才看录象时,我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀?这么多同学想读啊!这样吧,你觉得怎么读能把你的感情读出来就怎么读。放开声音自己读!(指名读、齐读)

四、总结课文

同学们,学了课文你有什么体会?五彩池的色彩美我们下节课继续学习。