四、用计算器计算（通用）ppt配套教案板书设计(共5页).pdf

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关键词：四、用计算器计算…ppt配套教案板书设计(共5页)

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用计算器计算

淮安市北京路小学朱玉娟

学习内容:

四年级下册第40~41页的例1、例2和练一练以及练习七的第1~4题。学习目标:

1初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利,在学习和生活中能学会灵活合理使用计算器。

学习重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。

学习难点:利用计算器进行四则混合运算。

教学准备:课件,计算器

学习过程:

一、沟通学习

1. 猜谜语——打数学工具。

(1)能分曲直,能辨短长;要问长短,请它帮忙。(尺)

(2)一只宝盘乌又乌,盘中不满百粒珠,只要用手拨一拨,千变万化许多数。(算盘)

(3)这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛,东南西北带着它,加减乘除不费劲。

(计算器) 2.导入:现在计算器使用非常广泛,今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。(板书课题)

二、探究学习

(一)认识计算器

1.学生交流对计算器的认识。

提问:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器,你知道些什么?

互助方法:小组内说一说

互助表达;

(1)计算器是一种计算工具。

(2)计算器有很多计算功能。

(3)日常生活中使用计算器很普遍。

2. 认识计算器上常用的按键。

(1)提问:你认识计算器上哪些常用的按键?它们各有什么功能?

互学方法:3号先说,2号补充, 1号主持总结。

(2)展示交流。

汇报时,教师可以通过实物投影来让学生进行介绍:

①计算器分为显示屏区和键盘区,键盘区又分为运算符号键区、数字键区和功能键区。

②运算符号键区、数字键区。

③功能键区举例说明开机键、关机键、消除键等。

按“ON”键,打开打开计算器;按“OFF”键,就关掉计算器;按“AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。

(二)学习计算器的使用方法

1.教学例1

谈话:说了这么多计算器的功能,想不想用计算器来挑战一些稍复杂的计算?

主问题1:你能用计算器计算38+27、30×18。

学习要求:

1.独立完成,用计算器计算出算式的结果。

2.小组交流,说一说按键计算的步骤。3号先说,2号补充,1号主持总结。

3.小组上台展示,组际交流补充。

探究过程:

第一步:

自学探究——你能会用计算器计算32+27 30×18

自学要求——学生尝试独立用计算器计算。

第二步:

互学探究——小组内按顺序交流按键计算的步骤。

合作要求——掌握正确操作方法、检查计算结果。

第三步:

展学探究——小组内代表说一说操作过程,3号先说,2号补充,1号主持总结。组际交流补充不同的看法。

展评要求——人人都会操作计算。

学生展示交流:

①计算38+27。

操作过程:

3 8 + 2 7 =

输入:,可以按照算式的先后顺序,先输入“38”,然后输入“+”再输入“27”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“65”,就是计算结果。

②计算30×18。

输入:3 0 1 8 = ,可以按照算式的先后顺序,先输×

入“30”,然后输入“×”再输入“18”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“540”,就是计算结果。

学习小结:

1. 怎么验证用计算器算得是否正确?

2. 按顺序依次按键计算。

3. 用计算器计算有什么特点?

……

2.教学例2

主问题2 :用计算器计算 40000-165×182

学习要求:

1.自己动手操作。

2.相互说一说按键计算的步骤,3号先说,2号补充,1号主持总结。

3.小组上台展示,组际交流补充。

探究过程:

第一步:

自学探究——你能用计算器计算40000-165×182吗?

自学要求——算式里有两种运算,应该先算什么?再算什么?

第二步:

互学探究——小组内交流怎样计算40000-165×182

合作要求——掌握运算顺序及操作方法,计算出正确结果。

第三步:

展学探究——小组代表展示操作过程。

展学要求——人人都能掌握运算顺序及操作方法,结果要求正确。

○1正确按法。

○2对比同级运算。

○3还原错误:运算顺序错误。

○4科学计算器按法。

通过展评明确:应该先算乘法,再算减法。

问题梳理

(1) 在没有括号的或有括号的算式里用计算器计算时也要遵循运算顺序。操作时要认真准确。

(2)用计算器计算的优点有:计算速度快、计算正确率高……

(3)……

三、达标学习

1.完成第1题。

先让学生用计算器独立计算,把结果填写在作业纸上,再组织汇报交流,交流时可以让学生说说按键的步骤。

2.完成第2题。

组织练习时教师可以提醒学生注意两点:一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同,避免按错键;二是混合运算的练习要注意运算顺序。

3.完成第3题。

师:比赛结果如何?谈谈你的感受呢?

生:有些简单的直接口算,复杂的则使用计算器。

师:要灵活合理使用计算器。

4. 完成第4题。

先让学生估一估,再用计算器算一算。看20万元是不是最多能买50台。

5.小结:本节课你学到那些知识,用计算器计算含有两步计算的混合运算时,要注意什么?

四、拓展学习

1.未来的计算工具会是什么样的呢?

生展开畅想。

预设智能化,便捷化,人机合一。

2.有一个旧计算器,按键“6”坏掉了,要计算490×16可以怎么办?

学生说一说计算的方法,并用计算器按一按。

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