1、认识整万数优秀说课稿(共4页)

认识整万数

教学内容:

《义务教育教科书苏教版四年级下册》第10、11页。

教学目标:

1、凭借学生的生活和知识经验,引导学生在认识个级数的基础上,认识万级的数。认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”,掌握整万数的含义和读写。

2、通过操作、交流等活动,使学生感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学***数目的兴趣。

3、进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。

教学重点:

掌握亿以内的数位顺序,正确读、写整万数。

教学难点:

读整万数,了解整万数的含义,感受大数目的数值。

教具准备:

课件、计数器。

教学过程:

一、知识回顾

1.出示课题:

同学们,今天我们继续(指课题)——认数。

2.谈话:

我们已经认识了哪些数?(整数、分数、小数……)

你能说出一个整数吗?

3.(板书:4213)老师这里有一个整数,认识吗?读一读。

你能用我们已经学过的关于认数的知识来介绍一下4213这个数吗?

预设:⑴是一个四位数。

⑵4在千位上,2在百位上,1在十位上,3在个位上。(相应出示数位)⑶4213由4个千,2个百,1个十和3个一组成。(相应出示计数单位)……

二、温故知新——数数:

1.出示计数器:

这是我们认数的好伙伴,它是?(计数器)

你能在计数器上拨出4213这个数吗?

2.数数:

⑴(在个位上再加一粒珠子)现在计数器上表示的数是多少?你怎么知道是4214的?你能跟着拨珠接着往下数吗?(学生数到4219)再加一粒珠是多少?怎么表示?

(引出:满十进一,十个一是一个十。)

⑵你能整十整十地往下数吗?谁来?(学生数到4290)在十位上再加一粒珠是多少?要怎么表示呢?(向百位进一,十个十是一百)

⑶你能一百一百地接着往下数吗?谁来?(学生数到4900)在百位上再加一粒珠是多少啦?怎么表示?(向千位进一,十个百是一千)

⑷一千一千地数,一起数。(学生数到9000)在千位上再加一粒珠,千位上又满十了,怎么办呢?数位不够了,怎么办呀?

你能给这个数位起个名字吗?(万位)万位上的一粒珠表示多少?(一万)一万和

一千有什么关系?(十个一千是一万)

⑸一万一万地接着数你还会吗?谁来?(学生数到9万)再加一粒珠是多少啦?这个数位上又有十个珠子了,怎么办呢?

你能给这个数位起个名字吗?(十万位)十万位上的一粒珠表示多少?(十万)十万和万有什么关系?(十个一万是十万)

⑹十万十万地接着数你会吗?谁来?(学生数到90万)在十万位上再加一粒珠是多少啦?怎么表示?

你能给这个数位起个名字吗?(百万位)百万位上的一粒珠表示多少?(一百万)百万和十万有什么关系?(十个十万是一百万)

⑺百万百万地接着数你会吗?谁来?(学生数到900万)在百万位上再加一粒珠是多少啦?怎么表示?

你能给这个数位起个名字吗?(千万位)千万位上的一粒珠表示多少?(一千万)千万和百万有什么关系?(十个百万是一千万)

⑻小结:通过数数,我们又探究了四个数位,分别是(万位,十万位,百万位,千万位)

3.进一步认识数位及计数单位。

⑴万位上的一粒珠,表示(一个万)十万位上的一粒珠表示(一个十万)百万位上的一粒珠表示(一个百万)千万位上的一粒珠表示(一个千万)为什么都是一粒珠,表示的数却不同呢?(数位不同)

(根据学生回答,进一步整理数位顺序表)

⑵三万怎么表示?五十万呢?三百万呢?四千万呢?

三、写数。

1.课件出示:王老师是一位教书三十年的老教师了,他一共买了三次房子。看这是他刚工作时买的一个小房子,面积不大,但很温馨,价格也不高是二十四万;后来由于家庭条件好了,买了大房子,宽敞舒适,价值一百零三万;最近听说他又想买别墅,价值豪华大气,当然价值不菲,是一千一百四十二万。

2.拨数、写数。

⑴出示二十四万。

你能在计数器上拨出这个数吗?表示有多少个万?你能对齐计数器上的数位写出这个数吗?指名板演。

⑵出示一百零三万、一千一百四十二万

让学生拨数、写数。

展示学生作品。

3.揭示课题。

比较,你所写的这些数有什么共同点?

这就是我们这节课所探究的内容——认识整万数。(出示课题)

四、用算盘表示数。

1.出示算盘。

这是什么?你能介绍一下它吗?(上档一珠表示五,下档一珠表示1)

2.在算盘上一边拨珠一边数数。

⑴一万一万地数,从一百九十五万数到二百零六万。

⑵十万十万地数,从九百六十万数到一千零二十万。

3.完成练一练第2题。

五、认识数级。

1.谈话:之前,我们读数、写数都是借助计数器或算盘完成的,在没有计数器和算盘的情况下,人们是怎么计数的呢?请你自学书上第11页上面的内容。

2.介绍数级。

我国习惯采用数的分级方法。它规定从个位起向左每4个数位一级,从右起第一级是个级,表示有多少个一;第二级是万级,表示有多少个万……

3.完成练习二第1题。

⑴试读。

⑵先分级,再读数。

⑶比较大小,你有什么发现?

4.完成练习二第2题。

5.猜一猜。

⑴一个整万数,在拨珠的时候一共只需要一个珠子,这个数是?

⑵猜一猜,这些钱分别能买到什么物品?

六、全课小结。

今天我们学习了什么内容?你有什么收获?