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关键词：练习三教学设计范文(共7页)

正文

北师大版小学数学四年级下整理和复习(练习三)教学设计与反思

安徽省亳州市蒙城县庄周中心小学:许翠红

教材分析

本小节对第一、二、三单元的内容进行复习和整理,一方面可以进一步巩固这三个单元所学的知识,同时培养学生整理知识的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学目标

1、通过本节课的整理与复习,使学生对前面学过的三个单元的内容有系统的了解和掌握,形成对知识的构建。

2、通过整理与复习,是学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重点

1、掌握小数加法和减法及小数乘法的计算方法。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

课时安排

1课时教具、学具准备

教学课件、学生用书、课堂作业本、草稿纸。

教学过程

一引入

同学们,今天已经是2018年4月11日,很快我们就会迎来期中考试。就让我们一起来复习一下吧!今天,我们就来学习《整理复习(一)》。

二知识梳理

请打开书第48--49页。你学了哪些知识?请你回忆一下?如果想不起来,你还可以打开书来看看。

谁来说一说呢?

(可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元,然后通过表格、网络图或列举的方法对所学的知识进行归类整理。(课件演示) (一)、交流自学情况。

可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元,然后通过表格、网络图或列举的方法对所学的知识进行归类整理。

1、复习、整理小数的认识和加、减和乘法。

学生讨论后,引导孩子说出下列问题,并在讨论中解答。

(1)、小数的意义是什么?

(2)、小数加、减和乘法算式的意义各是什么?与整数加、减和乘法算式的意义有何异同?

(3)、小数加、减和乘法的计算法则各是什么?加、减和乘法的计算法则与整数加、减和乘法的计算法则有何异同?

(4)、小数的四则运算的顺序与整数的四则运算的顺序一样吗?

(5)、整数加法、乘法的运算定律对于小数的加法、乘法适用吗?

(6)、整数减法、除法的性质对于小数的减法、除法适用吗?

（7）、随堂巩固

①你能从多个角度表示小数1.2吗？ ②1.2里面有（）个0.1。 5.8里面有（）个0.01。 1.2x4表示： 1.2x0.4表示： 1.2x1.4表示： ③能简算的要简算。

2、复习、整理认识图形。有关图形的知识，我学到了什么？

学生讨论后，引导孩子说出下列问题，并在讨论中解答。 1、我们学过的图形可以怎样分？

2、对于平面图形，在这个单元我们主要学习了什么图形？ 3、对于三角形、四边形我们都学到了哪些知识？ 4、随堂巩固

1、“对号入座”我会填：

（1）、三角形具有（）性。平行的四边形具有（

）

性。

(2)、()和()是特殊的平行四边形。

(3)、将一个大三角形分成两个小三角形,其中一个小三角形的内角和是()°。

(4)、一个三角形中有一个角是45°,另一个角是它的2倍,这是一个()三角形。

(5)、一个等腰三角形,它的一个角是30°,它的另两个角是()或()。(6)、如果三角形的两条边的长分别是3厘米和5厘米,那么第三条边的长可能是大于()厘米小于()厘米。

(7)、三角形的两个内角之和是85°,这个三角形是()三角形。

[设计思路] 教师也可以把学生整理的网络图或表格进行展览和交流,让学生互相学习和交流。对于整理得好的,教师让学生介绍整理的方法,以培养学生反思和整理的能力。

(二)完善认知。

想一想你觉得哪一部分内容比较难呢?

(三)、巩固练习

练一练

让学生课下独立完成练习三相应的题目。

(四)、小结;

通过今天的整理与复习,你有什么收获?

板书设计整理复习（一）

（1）、小数的意义

（2）、小数加、减和乘法

与整数加、减和乘法算式的意义、计算法则有何异同？（3）、小数的运算的顺序（4

）、小数的简便运算

第二单元

图形

[

立体图形

平面图形

有线段围成的

教学反思

如何提高小学数学复习课教学有效性的问题是值得我们探索的问题。本小节对第一、二、三单元的内容进行复习和整理,一方面可以进一步巩固这三个单元的知识,同时培养学生整理知识的能力以及运用所学知识解决问题的能力。

计算教学在小学数学教学占的比重是比较大的,同时也是比较重要的一部分内容。相对于其它内容来说,计算教学显得枯燥乏味,如何使计算教学更贴近学生的生活,激发起学生的学习兴趣,值得我们进行探讨。

总的来说,着堂课,学生参与程度高,教学效果比较好。这堂课的一个特点是,努力反映学生身边的数学、生活中的数学,使学生感受到数学就在自己的身边,学生练习的兴趣特别高,同时在练习过程中注意培养学生的计算能力。另一个特点是注意培养学生学习思考的能力。

我认为,今后开展复习课的教学特别要重视以下三个方面:一、关注知识点的梳理和呈现方式。教师可以通过各种方法,如表格法、网络法和列举法让学生对所学的知识,进行整理和归类,让同学们互相学习。可放手培养学生反思和整理知识的能力。

二、灵活把握复习课的上课节奏问题。注意有的地方要放手让学生思考和探索,给予学生足够的时间,而有的地方节奏要快一些。学生已经掌握的问题,可以点到为止,不须为一些很容易的问题浪费太多的时间。

三、应注意让更多的学生听懂,而不只是一些优秀的学生。更应着眼于学生整体,面向不同层次的学生,激发他们的求知欲望,让更多的学生获得发展。

资料摘要

练习三教学设计范文(共7页)

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正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_384

配套课件

练习三PPT课件和优秀公开课教案(共7页)

练习三PPT课件教学实录(共3页)

练习三PPT课件和优秀教学设计(共3页)

练习三PPT优秀课件(共3页)

练习三PPT课件和教学设计一等奖(共3页)

练习三教案PPT课件(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习三教学设计范文(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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