包装名师教学设计(共4页)是什么类型的资料？

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包装名师教学设计(共4页)｜教案在线预览

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关键词：包装名师教学设计(共4页)

正文

北师大版四年级下册《包装》教学设计灵璧县桥头小学李倩教材分析:

本节课的主要任务是学会用竖式计算小数乘法。学生已经掌握了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个因数小数位数的关系。为学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础,本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。并且,能用小数乘法解决一些实际问题。

学情分析:

学生已初步有了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系及计算整数乘法等知识经验,本节课应在此引出问题,让学生自主探索,独立尝试,说出想法,理解为什么要转化为整数乘法进行计算,从而使学生体会到转化的思想在解决问题中的应用。

教学目标:

1能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。

3能用小数乘法解决一些实际问题。

教学重点:

让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学难点:

探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学流程:

一创设情境,导入新课

母亲节要到了,同学们为了表达对妈妈的感激之情,为妈妈准备了精美的礼物。看,他们正在包装礼物呢!

(课件出示情境图)

1.从图中你获得了哪些数学信息?

2.根据这些信息你能提出哪些数学问题?

3.引出问题:买包装纸需要多少元

4.引导学生列出算式。(2.6×0.8)

5.这个算式表示什么意义?(2.6的十分之八是多少)

6.这个算式与我们以前学过的算式有什么不同?(小数乘小数)设计意图:创设适合学生心理特点的情境,让学生能够很快地进入到学习的状态,以积极的心态投入到学习中,并能够很快的进入主题。

二合作交流,探究新知

1.估算。你能估算出买包装纸需要多少元吗?

2.探究新知。师:怎样才能得到准确的结果呢?

3. (1)师指出:整数乘法一般用竖式来计算,小数乘法我们也可以用竖式计算。提问:列小数乘法竖式时要注意什么问题呢?预设生:要把小数的末位数字对齐。

(2)尝试计算。师:2.6×0.8的竖式应该怎样来计算呢?

(3)全班汇报,说出计算过程和结果。师根据学生的叙述板书。

(4)课件再次演示2.6×0.8的竖式计算过程。通过对比明确算理:2.6扩大到原来的10倍是26,0.8扩大到原来的10倍是8,积就扩大到原来的100倍,所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小到原来的。

过渡:包装纸准备好了,下面就用彩带来装饰,根据图中的数学信息你还能提出什么数学问题?

2.买彩带需要多少元?

3.(1)学生列式:2.4×0.85。

4.(2)请学生先估一估,再尝试自己用竖式算一算。

5.观察。

(1)看黑板上的两道题有什么共同点?(都是小数乘法)

(2)计算小数乘法的方法是什么?(按照整数乘法的计算方法进行计算)

小数乘法的计算方法:计算小数乘法时,先按照整数乘法的计算方法进行计算,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起向左数出几位点上小数点。

三巩固知识,解决问题

1.试一试:计算0.82×0.03和0.05×0.2。

2.给下面各题的积加上小数点。

3.用竖式计算。4.8×0.25 0.32×0.8 9.8×0.54.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.3

四课堂小结

通过这节课你有哪些收获?五布置作业

资料摘要

包装名师教学设计(共4页)

包装名师教学设计(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

包装PPT课件和教学内容概述(共4页)

包装PPT及配套板书设计及意图(共2页)

包装PPT及配套教学设计及说课稿(共3页)

包装PPT课件和优秀教学设计(共6页)

包装PPT课件和教学内容分析(共3页)

包装PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：包装名师教学设计(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？