哲学史上的伟大变革教案推荐

教师二次备课个案 备课时间： 年 月 日

第一单元第三课第二框《 哲学史上的伟大变革 》教学内容和教学环节

导入

复习式导入

【知识目标】知道马克思主义哲学是怎样产生的；

明白马克思主义哲学的基本特征；

识记理解马克思主义中国化的重大理论成果

学习目【能力目标】通过学习，能运用马克思主义哲学基本观点分析现实问题。

1分钟

解决

方法

时间

（分）

2 分钟

标展示

【情感目标】使学生认识实践观点是马克思主义哲学首要的观点，培养学生的科学探索精神和革命批判精神。

【重点】马克思主义哲学中国化的重大理论成果

【难点】如何理解马克思主义哲学的基本特征

自主学习及检测

问题

生成

小组合作探究

展示

评价

老师

精讲

训练为主线

知识达1、马克思主义哲学是怎样产生的？

2、马克思主义哲学的基本特征是什么？

3、马克思主义中国化的重大理论成果有哪些？

【马克思主义哲学的产生】

提问：“马克思主义哲学产生的阶级基础是”（学生回答）引出无产阶级的产生和发展，提一点三大运动。《德意志意识形态》标志马克思主义哲学的初步形成；《共产党宣言》标志着马克思主义的问世；《资本论》标志着社会主义由空想转变到科学。

提问：“马克思主义哲学产生的科学前提是”（学生回答）引出三大发现：细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论。

提问：“马克思主义哲学产生的理论来源”（学生回答）引出德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，强调吸收的是合理内核。

提一下马克思主义哲学产生的主观条件。

【马克思主义哲学的基本特征】

（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：实现了唯物主义与辩证法的有机统一，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态；实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，从而结束了唯心主义在历史观中占统治地位的局面。

（从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。（具体讲述一下科学性和革命性）

【马克思主义中国化的重大理论成果】

具体讲述***思想（精髓是实事求是，灵魂是实事求是、群众路线、独立自

5分钟

针对各个环节制定解决方法

26 分钟

成过程

主）、邓小平理论、三个代表重要思想（本质是立党为公执政为民）、科学发展观

（第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾）。强调中国特色社会主义理论体系包括哪些？

课堂小结及情 本节课我们学习了马克思主义哲学的产生条件、基本特征及马克思主义中国化的重大理论成果。随着实践的发展，马克思主义中国化的理论成果也将不断丰富，师生

激结

2分钟

感升华

我们要培养实践的观点。

马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件：

教学

拓展

马克思和恩格斯是学识渊博、思想敏锐的学者；是伟大的革命家，亲自参加和领导了无产阶级的斗争实践；马克思有坚强的毅力，长达42年写作《资本论》，期间他阅读了1000多本书，做了400~500本读书札记；具有大无畏的批判精神，凡是人类所建树的一切，马克思都批判过、研究过。

这种治学精神是值得我们永远学习。

3.2 哲学史上的伟大变革

阶级基础：无产阶级的产生和发展

产生 科学前提：三大发现（细胞学说、能量守恒与转化、生物进化

马克思 理论来源：黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义（合理内核）

主义哲学 实现了唯物主义和辩证法的有机结合

板书

基本特征 实现唯物辩证的自然观和历史观的统一

实现了实践基础上的科学性与革命性的统一

***思想

马克思主义中国化的重大理论成果 邓小平理论 中国特

“三个代表”重要思想 色社会

科学发展观 主义理论

体系

1．下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是（ D ）

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈主义

课后

作业

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合

理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

2、（2010高考江苏卷）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了 （ A ）

A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点

教后

反思

2分钟

完成要求

2分钟