单元复习与测试教学设计案例

《思想方法与创新意识》教学设计

课题

教材

内容

分析

《思想方法与创新意识》

课型

复习课

课时

1课时

授课人

陈

瑞

授课班级

高二20班

人教版高中思想政治《哲学与生活》第三单元《思想方法与创新意识》。该单元体现了哲学的辩证法思想，在整本书的构成中起到承上启下的作用。本单元是在上一单元《探索世界与追求真理》的基础上，进一步讲解辩证唯物主义。本单元是哲学学习中最抽象难懂，最艰难的环节，但也是最为关键和重要的学习环节，对于学生全面掌握知识体系，深刻理解马克思主义哲学的精髓具有重要意义。同时，为学生正确认识社会、正确进行价值选择和实现人生价值，提供了方法论的指导。

（1）识记唯物辩证的联系观；

（2）识记唯物辩证的发展观；

（3）识记唯物辩证法的实质与核心：矛盾观；

（4）识记唯物辩证法的根本要求：创新。

（1）通过自主学习、小组讨论、情境体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的能力、理论联系实际的能力，分析材料的能力；

（2）让学生学会辨证地观察问题、认识问题。提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神。

知识目标

教学目标

能力目标

（1）培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法情感态度与认识和改造世界，；

价值观目标

（2）让学生自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教学

策略

唯物辩证法的总特征：联系与发展；

唯物辩证法的实质与核心：矛盾。

唯物辩证法的实质与核心：矛盾。

学生的逻辑思维和理论修养在经过前三学期的学习后，有了一定的提高。对于知识的理解和感悟、课堂的分组讨论等，都已经形成较好的习惯。而本单元学习知识高度抽象、概括、凝练，理论性极强，因此，对于艺体生来讲理解、掌握起来更有难度。为便于学生理解、参与学习，力求整个教学内容形象化、具体化、通俗化。本单元的复习采用案例分析法，用乔·吉拉德获得成功的故事一以贯之，循序渐进的引导学生复习所学内容。

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教法：

1.情境教学法、讲授法、合作探究法相结合，运用ppt等课程资源，创设具体的场景，从而帮助学生理解教材，并使学生把知识内化；

2.多媒体环境、网络等现代教学手段与提问等常规教学手段相结合，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

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学法：

1.辩证分析法：引导学生一分为二的看待问题，透过现象认识本质，帮助学生更好地掌握知识；

2.问题探究法：教师适时引入新的问题，让学生独立地思考、运用已有的知识背景进行创造性学习。

全书框架梳理：

立足整体，分析全书单元结构，使学生形成系统化思维。

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单元知识探讨式复习

多媒体展示世界上最伟大的销售员--乔·吉拉德

1.运用唯物辩证法的相关知识分析为什么乔·吉拉德能够成功？

①所处环境：1964年越战，1973年全球爆发石油危机导致美国经济环境紊乱,各行各业都受到影响，美国汽车销售量下滑。（联系具有普遍性、客观性）

②销售秘诀：

250定律：不得罪一个顾客。（联系具有多样性）

两种力量：一是倾听；二是微笑（皱眉需要9块肌肉）。（整体与部分）

客户服务系统：为所有客户的情况都建立系统的档案。（系统优化法）

③总结唯物辩证的联系观。

2.一同了解乔·吉拉德的传奇经历

乔.吉拉德在事业发展过程中，并不是一帆风顺的，（发展的趋势）

35岁以前，是个全盘的失败者，换过四十个工作，甚至曾经当过小偷。

35岁那年，乔·吉拉德破产了，负债高达6万美元。

35-38岁，汽车经销店，花三年时间不断积累，不放弃任何一个机会，很快打响了名号，让人生演出大逆转。

（发展的状态）

3.分析乔·吉拉德的销售策略

①乔吉拉德喜欢在公众场合“撒”名片，在名片贺卡印制方面，他比同事都更懂得舍得，有舍有得。（矛盾就是对立统一）

②推销员应该具有录音机和电脑的功能，在和顾客交往过程中把握一些有用的材料，比如大众喜好。此外，工作要具体详细，因为每个顾客情况又不一样。（矛盾的普遍性和特殊性）

③不论你推销的是什么，关键要想方设法展示你的商品，同时服务态度，服务质量、顾客需求情况都会影响销售。（主要矛盾与次要矛盾）

④推销产品的时候，可以帮助顾客进行比较分析，分析产品的优缺点，只要产品的优点足够突出，就容易畅销。（矛盾的主要方面与次要方面）

4.共同探讨乔·吉拉德是如何不断超越自我的

①因为有严重口吃，让得靠嘴谋生的乔吉拉德特地放慢说话速度，比谁都更注意聆听客户的需求与问题并努力改掉自己的口吃，不断超越自我，完善自我。

（辩证的否定观）

②对待顾客坚持诚信，恪守公平原则；不墨守成规，不断创新自己的方法，如250定律，名片满天飞，猎犬计划：让顾客帮你寻找顾客等。（树立创新意识）

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点拨提高：教师指导学生进行课堂小结与课堂感悟

唯物辩证的联系观：普遍性、客观性、多样性，整体与部分、系统优化法；

唯物辩证的发展观：普遍性、实质，发展的趋势，发展的状态；

唯物辩证的矛盾分析法：一分为二、具体问题具体分析、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、两点论与重点论；

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教学过程

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教学设计亮点

当堂练习，学生讲解

布置作业（第三单元试卷完成）

1.巧妙设计问题情境，使学生在学习知识的过程中不断获取新的感受、新的体验，对唯物辩证法产生浓厚的学习兴趣，加深对辩证法观点和原理的理解；

2.通过生活中的事例，引导学生从感性材料到理性思维，从现象到本质，养成爱观察、勤思考的学习习惯；

3.充分调动学生学习的主动性，鼓励他们积极回答老师提问，引导学生主动分析材料，提取有效信息，凝练作答，理论联系实际的能力。