单元复习与测试名师教学设计2

必修4《生活与哲学》第一次测试主观题评讲

教 学 设 计

教学目标：

1、

知识目标：能熟记理解必修4第一课至第七课主干知识并能灵活运用。

2、

能力目标：掌握并运用审题解题方法。

3、

情意目标：敢于面对问题、分析问题、解决问题。

教学过程：

一、

学习引导（发现问题）

教师展示几张答卷答题情况。（答题卡概况了学生在答题中的几个主要问题）

学生讨论：答卷中反映出的审题、解题、答题问题。小组代表回答。

教师总结在解答主观题中存在的问题：（板书在右黑板）

1、

知识点表述不准确。

2、

漏点。

3、

知识范围不明确。

4、

回答问题只搬知识点，没有用知识分析回答问题。

5、

分析不具有针对性，没有紧扣问题回答。

6、

没有分点分段作答。

7、

书写潦草。……

二、

先学自研

学生自主分析自己的答卷存在的问题。

三、

互动探究、点拨讲解

（一）教师引导学生对31题两个问题、32题共三个问题审题、解题，对照参考答案总结答题注意点。

（二）以33题为例，引导生掌握“‘四步’答题规范”。

教师展示33题全题内容，包括材料和设问。

第一步：审设问，明确回答方向 教师展示设问：结合材料，运用“求索真理的历程”的知识，分析我国法治思想演变所蕴含的哲理。(10分) 引导生从以下三个方面审以上设问：

知识范围：求索真理的历程 角度限定：体现类

话题限定：我国法治思想演变

第二步：根据设问“知识范围”调动运用知识，列出知识提纲

学生自主梳理出设问“知识范围”的主干知识并展示。

教师给出知识树。学生对照知识树完善自己的知识树。

第三步：根据设问审材料，将材料中的有效信息和所列提纲要点正确卡位

教师引导学生用列表的方式将知识点与材料信息卡位。留下与问题相关的材料信息及对应的知识点。

第四步：采用术语＋材料，条理严谨回答问题

教师直接展示参考答案，引导学生：

1、

找出当中运用的知识点及材料分析回答。

2、

抓出分析时的关键词语。掌握分析回答技巧。

四、

辅导提升

教师引导学生概况主观题“四步”答题规范。

第一步：审设问。

这是个关键性步骤。因为命题的意图、指向、要求等，种种限定均在其中。

①一定抓住关键词语，辨明命题意向。（主体、范围性语句）

②抓准限制词语，吃透题意细节。（设问词、问题短语）

第二步：根据设问“知识范围”调动运用知识，列出知识提纲

要搞清用什么原理（单个原理还是多个原理）

第三步：根据设问审材料，将材料中的有效信息和所列提纲要点正确卡位

⑴

出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。

⑵

出段落层次，并概括每段的意思。

⑶

出段与段之间的内在联系。

⑷

真思考的基础上，与所列提纲要点正确卡位，列出答案要点。

有了答案要点，也就有了答题方向。按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。

第四步：采用术语＋材料，条理严谨回答问题

要找准答题的切入点；可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。

作答时要注意把它们分成几个自然段（段落化），

以要点化的方式，正确运用学科语言（学科术语），

紧扣问题结合材料准确完整地回答，

认真工整地书写（要书写清楚）。

五、

训练内化

用“四步”规范答题法完成以下主观题。

按照中国载人航天计划，在2020年前后建成空间站之前，将发射天宫二号空间实验室，目标是建成中国正式的空间实验室大系统。我国的载人航天还处于发展阶段，载人航天飞行获得成功，这是我国航天人尊重科学，以科学的精神、科学的理念、科学的方法、科学的机制推动工作，大胆探索创新、自强不息、勇于超越、埋头苦干的结果。载人航天飞行的成功，探索出一套符合我国国情和重大科技工程的科学管理模式和方法，积累了新形势下组织实施重大科技工程的重要经验；突破了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，取得了一系列重大科技创新成果；证明了我国载人航天工程的计划、程序、步骤等举措是科学的。

我国载人航天工程的成功实施，是如何体现“实践是认识的基础”

的？