综合探究　提高效率　促进公平教案和学案内容

综合探究《提高效率

促进公平》教学设计

昆明市官渡区第二中学

向宇航

【教材分析】

第三单元涉及到我国现行的分配制度，国家在处理效率与公平关系方面的政策、财政与税收等，总之切合本单元的主题：收入与分配。经过一段时间的学习，同学们对上述内容已经有了基本了解，综合探究应尽量少地重复学过的，更应该将重点放在研究性学习当中。“提高效率，促进公平”要提高什么效率？促进什么公平？答案都在教材中：提高经济生产效率，促进收入分配公平。因而本课内容致力于让学生回顾单元相关内容，探究实际企业当中的分配制度，了解兼顾公平与效率的重要性，以及认同我国现行的相关制度与政策。

【教学目标】

1.能从具体案例中抽离出所包含的公平与效率辩证关系。

2.认同我国在处理效率与公平关系上的制度、方针、政策

【教学重点】

公平与效率的辩证关系

【教学难点】

我国在处理效率与公平关系上的制度、方针、政策

【教学方式】

自主探究、分组辩论

【教学过程】

一、思维导图入课堂（4分钟）

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1.背景：课前要求学生以小组为单位，制作《经济生活》第三单元知识的思维

导图

2.随机抽2个小组展示成果

3.随机抽2个小组评价

二、小组探究公平与效率（10分钟）

1.案例分析1 有一家生产电气设备的国有企业，部分员工的工作积极性不高，员工之间也不够团结、离职的情况时有发生。新上任的企业领导为了激励员工努力工作，较大幅度地提高了全体员工的报酬。但是，员工的工作积极性并没有得到明显改善，消极怠工、不团结、离职等情况并没有显著减少。企业领导经过调查发现，导致部分员工工作积极性不高的症结不是报酬绝对数量的多少，而是他们认为，与其他一些员工的投入和所得相比，自己的相对报酬太低了。

——材料中反映的问题症结何在？

——案例分析2是案例分析1的续写，请合理猜测案例分析2的梗概。

2.案例分析2 吴某就任该国有企业的领导后，实行新的分配制度，向一线工人和创利多的车间倾斜，这种分配制度拉开了职工的收入差距，职工的劳动积极性高涨，企业经济效益大幅度提高。后来，吴某自定年薪50万元，懂技术的副厂长张某年薪30万元。一些技术人员认为自己的工资还停留在每月两三千元的水平上，分配不公，他们有的到别的单位兼职，有的跳槽。一些工人认为，自己工资每月不到千元，自己的劳动被低估了。厂内矛盾日益加深，人心涣散，经济效益直线下滑。

——结合案例分析1、2，企业内部的初次分配如何兼顾效率与公平？

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3.案例分析3 梨树沟，原来是个几乎与世隔绝的小山村。自20世纪50年代开始，国家每年要给村民发放救济粮款、衣物。村民把救济款花掉了，生产条件却没有改变，并没有摆脱贫困。随着改革开放的深入，国家改“输血性”救济为“开发性”扶贫，救济粮款的发放与村民栽种果树、改善生产条件挂钩。在政府支持下，修通了20多千米的盘山公路；县林业局帮助村民培育果树新品种，传授果树管理新技术。现在，梨树沟的雪花梨走出了国门，家家户户收入大幅度提高，村民过上了幸福生活。

——案例分析3中的再分配是如何兼顾效率与公平的。

三、辩论效率与公平（10分钟）

1.辩论背景：我们都知道要处理好公平与效率的关系，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。但在复杂的具体问题中，不一定能够处理好公平与效率的关系，例如，梨树沟，原来是个几乎与世隔绝的小山村，人均收入远低于全国人均收入。在此背景中，制度、措施都要一定时间才见效，且当地财政资金有限。

2.辩题：国家应先“输血性”救济还是先“开发性”扶贫？

正方：国家应先“输血性”救济

反方：国家应先“开发性”扶贫

四、政策探究（10分钟）

1.问题：国家可以综合运用哪些措施来促进梨树沟的脱贫？

2.探究要求：小组合作，列出措施越多的小组得分越高。

五、总结（5分钟）

学生代表做总结。

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