单元复习与测试全国优秀课堂实录

《思想方法与创新意识》诊断测试试卷讲评课教学设计

一、教学目标

1.检查学生对《生活与哲学》第三单元的基础知识和基本技能的掌握情况。

2.及时发现教学中的遗漏问题，以便及时弥补。

3.进一步培养学生分析问题、解决问题的能力和答题技巧。

二、重点难点

1、联系的含义及特点。

2、发展的含义及特点。

3、矛盾的相关原理。

三、教学准备

通

览

考

情

试卷

2017

Ⅰ

题号

20.22

考点

矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、联系的客观性多样性

备考建议

Ⅱ

40（1）辩证法的革命批判精神与创（3）

新意识

39（2）

整体和部分的关系

21.23

具体问题具体分析、主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系

创新的作用，矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系

矛盾的特殊性

唯物辩证法的联系观

量变与质变的辩证关系

测试反馈问题预设

差错率

20％-60％的习题

17.18

不理解量变和质变辩证关系原理的相关内容

量变和质变辩证关系原理

习题题号

3.14

主要错因

不理解发展的观点的相关内容

讲评侧重点

发展的观点

把握高频考点：联系的普遍性、客观性多样性；

2016

Ⅰ

矛盾的特殊性；矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系强化热点题型：措施类非选择题

关注焦点问题：“一带一路”建设；大国关系；

精准扶贫；城乡一体化建设；文化创新举措等

Ⅱ

21.39（1）

20

23

21

2015

Ⅰ

Ⅱ

15.16.19

差错率

60％以上的习题

1 (1.7.8.9.10.11) 不理解创新的相关内容

不能理解联系的客观性和条件性、具体的和多样的

有关创新的观点

联系的客观性和条件性、具体的和多样的

4(2.4.6.12.13) 不懂得主次矛盾与矛盾主次方面的区别

主次矛盾与矛盾主次方面的区别

四、教学过程

1．(2017•全国卷Ⅰ·22)传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆，占用土地，污染环境，某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”，将废弃泥浆制成免烧砖等，既有效消除了钻井污染隐患，又节约了土地、水泥等资源。钻井废弃泥浆的资源化利用佐证了(

) 五、①通过实践活动可以建立事物的新联系

②正确发挥主观能动性就能消除客观条件的制约

③事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性

④把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实现

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

（核心整合）全面把握唯物辩证法的联系观

讲评点1：联系的客观性、条件性具体的、多样的

错题汇总：1、7、8、9、10、11 错因分析：不能深刻理解联系是客观性和有条件性，但是联系也是具体的有条件的，

应对策略：

区分联系的特征:联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；

具体的联系都是有条件的，我们可以通过改变条件建立起新的具体联系，但无论如何都改变不了联系的客观性。

联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。

（强化训练）生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。我国某研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破，具有里程碑意义。从联系的观点看，人工繁殖中华鲟的成功说明（

）

①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能存在

②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化③通过发挥主观能动性，人可以创造有利的实践的具体的联系

④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用

A ①

②

B ②

③

C ②

④

D ③

④

4．(2016·全国乙卷·21)***在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是(

)

①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的

②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾

③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化

④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

讲评点2：主次矛盾与矛盾主次方面的区别

错题汇总：4(2.4.6.12.13) 错因分析：不懂得主次矛盾与矛盾主次方面的区别，既是很多同学容易迷惑的一个问题，也是教学中的一个难点。

应对策略：

主要矛盾对事物的发展起决定作用，次要矛盾对事物的发展有影响，因此工作时要重点抓主要矛盾；矛盾的主要方面决定事物的性质，次要方面对事物的性质有影响，因此评价工作、分析问题时要重点把握矛盾的主要方面。

关键词区分：主要矛盾多用重点、中心、关键、重中之重、主导、基础、要害、第一要务等词语。矛盾的主要方面多用主流、主体、性质、方向、大局、总体来看、利弊、本质等词语。

强化训练

发展改革委《关于2010年深化经济体制改革重点工作的意见》中指出：把保持经济增长与调整经济结构结合起来，着力完善促进经济发展方式转变的体质机构，把完善政府调控与充分发挥市场作用结合起来，着力激发经济发展的内在动力与活力；把推进社会建设与创新公共服务体质结合起来，着力健全改善民生的保障机制。这一要求主要体现的哲理是

（

）

①要坚持两点论与重点论相统一

②要着力解决主要矛盾，抓关键

③要重视量的积累，促进质变

④把握矛盾的主要方面，看主流

A ①

②

B ①

③

C ②

④

D ③

④

5．(2016·全国乙卷·23)如图漫画《学习先进经验》讽刺了一些人不懂得(

) ①学习他人经验就能更好的发展自己

②先进经验通过实践能够转化为现实的东西

③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

④事物的表面联系与本质联系的区别

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

解析：本题是漫画类试题，要坚持“漫画要看全，褒贬弄明先、题旨是什么、联系课本选”的原则。根据漫画中的《学习先进经验》可以看出，一些人没有具体问题具体分析，混淆了表面联系和本质联系，③④符合题意；①②不符合漫画主旨，排除。

（方法总结）如何做好选择题？

1、夯实基础：

准确理解基础知识，区分易混易错基础知识。

2、审好题，抓好材料主旨。

（1）审设问：明确设问指向，关注限制词如范围限制、关系词如因果关系，切记因果倒置等。

（2）审材料：抓关键词，中心句，抓材料主旨。

注意使用技巧-----排除法

主观题讲评

21、如果说中国制造过去三十年的发展，主要是依赖于资源、资本和劳动力等物质的力量；未来的中国制造，更多需要智慧、创新等精神的力量。“中国制造”必须要走向“中国智造”，实现中国制造升级。***在《政府工作报告》中提出，“要提升消费品品质，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。所谓“工匠精神”，是指工匠对自己的作品精雕细琢、精益求精的精神。其核心不仅仅是把工作当作赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。重拾缺失的“工匠精神”，对推动中国经济向全球产业价值链中高端升级，使“中国制造”成为“优质制造”具有重要的现实意义。

运用唯物辩证法有关发展的观点，分析我国从“中国制造”升级“中国智造”将走怎样的道路? （方法总结）解主观性试题“四步法”

第一步：审清设问，明确要求、知识范围。

第二步：审清材料，划分层次明了题意。

第三步：再现知识，分清判断，选定理论。

第四步：理论与材料相结合。

答题旳一般格式：①理论（书本知识）

②结合材料分析（详细程度由分值决定，一般是多分多答，少分少答）

如何运用发展的观点分析问题

答题要素：发展普遍性＋发展实质＋发展途径＋发展状态＋发展原因＋发展规律＋发展环节

(1)一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题。

(2)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要培养创新精神，促进新事物的成长。

(3)事物发展的途径——前进性与曲折性的统一。

(4)事物发展的状态——量变与质变的统一。

(5)事物发展的原因——内因与外因的统一。

(6)任何事物都是绝对运动和相对静止的统一，事物的变化发展是有规律的。

(7)辩证的否定是事物发展的环节，实质是“扬弃”，要树立创新意识。

参考答案：

(1)①世界是永恒发展的，要坚持用发展的观点看问题。我国根据实际情况的变化发展，调整发展战略。

②辩证否定是事物联系和发展的环节，要求坚持创新。这要求我国对传统制造业既克服又保留，实施升级改造。

③量变是质变的准备，中国智造不是一蹴而就④事物在曲折中前进上升，要求我国要大力扶持和发展战略性新兴产业，促进产业升级。

诊断样卷展评

优秀样卷展评

五、课堂小结

1、加强对重点难点基础知识的理解和运用

2、熟练掌握各种题型的解法与技巧

3、合理答题安排时间，避免大的失误

布置作业：

1、认真分析试卷，找出失误点，整理错题集，便于今后的学习有的放矢。

2、根据本堂课讲评，进一步整理好主观题答案。

教学反思: 这节课我们重点复习了《生活与哲学》第三单元《思想方法与创新意识》的相关知识，重点复习了联系的含义及特点、发展的含义及特点、矛盾的相关原理

主要是加强对重点难点基础知识的理解和运用以及熟练掌握各种题型的解法与技巧为目的。把知识系统化，抽象的哲学思想简单化，并充分发挥学生的主体作用，培养了思辨能力。