综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学名师教学设计

第九课

唯物辩证法的实质与核心（原创）

思想政治学科核心素养，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等。这一框的教学设计主要落实在培养学生核心素养中的理性精神上。

（一）地位和作用

“用对立统一的观点看问题”是人教版必修4《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论与重点论相统一的认识方法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的依据、含义、地位及意义。

矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于培养学生的政治学科的核心素养，培养青少年的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论。对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出理性的价值判断和行为选择。

1.知识目标: （1）识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理及其方法论要求。

（2）识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，了解两点论和重点论的含义；理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。

（3）理解矛盾的观点，具体问题进行具体分析。

2.能力目标：

（1）通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生理性分析的能力。

（2）能够用用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾。

3.情感、态度与价值观目标: （1）通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，培养学生的理性精神。

（2）在全面深化改革的进程中，把握发展机遇、应对各种挑战。

（三）教学重点与难点

1.教学重点：

（1）一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。

（2）具体问题具体分析的重要原则。

2.教学难点：

主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理。

第二框

用对立统一的观点看问题

秀水高级中学：蔡一丹

二、教学构想

（一）设计理念

1.遵循“以学习者为核心”的新课程核心理念，通过“天猫双十一”这一贴近学生、贴近生活、贴近实际的主题构建以培育核心素养为主导的活动型课堂模式，力求将构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与生活关切相结合。本次教学设计通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”、“活动课程内容化”。关注学思想政治学科核心素养中理性精神的培育，着眼于学生的真实生活使理论观点与生活经验有机结合。

2.通过情景呈现、问题创设，引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，进一步培养其理性精神。

（二）教学方法

分析讲授法、情景探究法

（三）教学手段

应用多媒体制作课件辅助教学

三、教学程序

（一）导入新课

师：展示2017天猫双十一数据，3分钟超100亿，双十一当天业绩是1682亿。从2009双十一出现至今为什么能取得成功呢？

生：小组讨论

师：矛盾简单来说就是对立统一，它是事物发展的源泉和动力，那么要想使事物能够更好的发展，就要求我们用矛盾的观点看问题，找到正确解决矛盾的方法。那么，我们怎样用矛盾的方法，即对立统一的方法看问题呢？让我们从今天的课程——第九课第二框“用对立统一的观点看问题”中来找答案吧！

（着眼于学生的真实生活，贴近实际，通过刚过去的2017天猫双十一数据吸引学生兴趣）

（二）讲授新课

环节一

师：PPT呈现马云2017双十一重点讲话(未来60%-80%是“新零售”

电商不改革就没前途】马云认为，未来60%、70%、80%的零售全应该是新零售，传统零售不通过技术、不通过数据、不通过创新、不通过拉近对消费者和供给侧的重新改革，我觉得没有前途，线上同样一样，也不会有前途的。) 问题：从马云的重点讲话中可以看出电商未来最重点是要解决什么问题？

生：创新。

师：引出主要矛盾的含义以及方法论（在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，所以我们要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。）

问题：但是单单创新也是不够的，淘宝还存在很多其他问题，比如物流、刷单、售后等等，所以电商还得做好其他哪些事情。

生：自由回答

师：引出次要矛盾的含义以及方法论（主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾）

这一环节的设计理念（深入浅出，用事例落实重点。实现“课程内容活动化”。着眼于学生的真实生活与长远发展，使理论观点与

生活经验有机结合，在自主辨析的思考中感悟真理的力量。在当代中国正在经历的社会变革中，在宏大而独特的实践中，培养学生的创新精神以及反映时代要求的理性精神。）

环节二

议一议：你是提倡双十一活动还是反对？说明理由

生：以小组为单位讨论回答。

师：总结（双十一最大的好处是带动了我们的经济，当然还给我们带来了很多问题：比方价格虚高、快递慢、平台售假、促销玩噱头、刷单造数据等问题

。总的来看：利大于弊。）

生：以小组为单位自主学习主次方面并展示学习成果。

师：总结知识（矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位、起主导作用，事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。所以我们看问题要善于分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面。矛盾

主次方面相互依赖，相互排斥并在一定条件下相互转化。所以我们看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面

）

结论：坚持两点论和重点论的统一

判断（通过判断练习进一步突破难点）

1、目前，党内出现了腐败现象，但是这不是主流，腐败是存在的，但大部分党员干部还是廉洁奉公的，这中观点

A

抓住了事物的主要矛盾

B

把握了矛盾的主要方面

2、高科技已经成为国家军事安全的核心技术力量和决胜关键。这对于我们维护国防安全的启示是

A．

抓主要矛盾

B、抓矛盾的主要方面

3、我国按照“一国两制”的方针统一祖国后，不会改变国家的社会主义性质。其哲学依据是：

A.主次矛盾和关系的原理

B.矛盾的主次方面关系的原理

4.在建设中国特色社会主义的整个历史进程中我们坚持以经济建设为中心不动摇是指

A 抓住主要矛盾

B 把握矛盾的主要方面

5.网络的出现利弊都有，利大于弊，告诉我们看问题要

A、要把握矛盾的主要方面

B、要抓主要矛盾

（这一环节的设计理念是要通过问题情境的创设，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中落实本框重点内容，学生能够用用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；解放思想、实事求是，面对社会实践，作出理性的解释、判断和选择。）

师：除了这条重要的方法论，我们还学习了另一条重要的方法论“坚持对具体问题作具体分析”。它的依据是矛盾的特殊性。那么什么是具体问题具体分析呢？

生：回答问题。

师：总结具体问题具体分析的依据、含义、重要性。

四、板书设计

二、用对立统一的观点看问题（一）1.主次矛盾辩证关系原理依据（1）含义主要矛盾：复杂事物中次要矛盾：（2）关系相互依赖、影响一定条件下相互转化支配决定从属非决定坚持两点方法论论统一与重点论的统一2.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理（1）含义主要方面：一个矛盾中次要方面：相互排斥（2）关系相互依赖一定条件下相互转化支配被支配主导非主导 要求两者相结合，反对“一点论”、“均衡论”

(二)坚持对具体问题作具体分析

1.依据:矛盾的特殊性

2.含义:普遍性指导 分析特殊性 找解决矛盾方法

3.重要性: (1)是我们正确认识事物的基础

(2)是我们正确解决矛盾的关键

4.怎么做:针对不同问题,采取不同措施

（主要采用框架式的板书设计，使学生能够更直观的掌握本框知识的结构体系）

五、练习题和作业（相关作业本练习）

六、教学反思

（本次教学设计紧紧围绕培养学生的理性精神这个主题。遵循“以生为生，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”。

遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际，课堂学生参与程度较高。但是在知识的细化与深化方面还是有所欠缺，需在之后练习之中进一步补充以及加强。）

）