综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教案板书设计

《生活与哲学》第七课

第一框

《世界是普遍联系的》教学设计

授课教师：曾絮晖

授课班级：高二（14）班

★新课标要求：

（一）知识目标

1.理解联系的含义

2.理解联系的普遍性、客观性和多样性

（二）能力目标

培养学生全面、联系地看问题和分析问题的能力

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题

★教学重难点：

全面理解联系的客观性

★教学方法：

案例教学法、对话式教学法

★教学过程：

【新课导入】：美诗欣赏，引入新课

学生活动：学生在背景音乐中朗诵美诗，体会诗中意境

教师活动：这首美诗讲的是你在桥上看风景，同时你也成为了别人眼中的风景，甚至还装饰了别人的梦。体现了在我们生活中悄无声息地存在着联系。我们这节课就要来学习有关“联系”的知识点。

【新课讲授】主要通过案例教学、学生自主感悟的形式学习知识点

一、联系的含义

联系是事物之间及事物内部诸要素之间的的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

教师活动：举例子，讲唇亡齿寒这个成语来解释唇与齿之间存在着联系。唇齿属于人体不同部位，体现的是事物之间的相互影响、相互作用。如果把唇齿看做人体的内部器官来看，就体现的是事物内部诸要素之间的关系。

还有汽油升价让学生回答会影响什么事物。再次讲解联系的含义

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二、联系的三个特点

1.联系的普遍性

教师活动：提问，让学生思考。有一个人看破红尘，准备当和尚去,不愿意与任何事物或任何人有联系，实现与世隔绝。他的目的能否实现？为什么？

学生活动：回答问题

教师活动：总结学生的回答。一切事物都处在普遍联系之中，没有一个事物是孤立存在的。联系的普遍性我们要从三个层次来看。

1）任何事物都与周围其他事物联系着

2）每一事物内部各个部分、要素之间也相互联系着

3）世界是一个普遍联系的有机整体

教师活动：世界是一个普遍联系的有机整体，这个世界要分为几个方面来看。

学生活动：分为主观世界和客观世界，客观世界又分为自然界和人类社会。

教师活动：从自然界、人类社会和人的主观世界三个方面举例子解释，世界是一个普遍联系的有机整体。

*易混点突破

教师活动：联系是普遍的＝任何两个事物之间都是有联系的？

学生活动：学生思考回答

教师活动：进一步引导学生回答“老师跟你们家的沙发有没有关系？”引出讲解“联系是有条件的，具有条件性”

*配套习题

（2014重庆文综）图中漫画《吃水果有利健康》 A.否认了联系具有条件性

B.否认了矛盾具有普遍性

C.肯定了事物之间能相互转化

D.肯定了意识具有主观能动性

联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题

教师活动：引导学生看一个小故事，并从故事中感悟出要学会用联系的观点看问题。

学生活动：读故事，并感悟，回答。

2.联系的客观性

学生活动：回答客观性的意思是不以人的意志为转移

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教师活动：联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。要分为两个方面来看。

1）自在事物的联系

自在事物的联系在人类产生以前就存在的，当然不以人的意志为转移

2）人为事物的联系

在产生前、中、后都是客观的，不以人的意志为转移

教师活动：通过自然界的联系来讲自在事物的联系，通过南澳大桥的建设来讲人为事物的联系。

*易混点突破

教师活动：“8”代表“吉利”，“4”代表“不祥”“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”这些是不是联系？

学生活动：思考并回答、

教师活动：进一步讲解，这些是人主观臆造的联系，并不是事物本身固有的，违背了联系的客观性。所以不是联系。

联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性

教师活动：通过讲“浙江88888”车牌的真实故事，来让学生理解主观随意臆造的联系是不可取的。我们要从事物固有的联系中去把握事物，切忌主观随意性。

*易混点突破

教师活动：联系具有客观性，那是不是人对事物的联系无能为力？通过南澳大桥的例子讲解，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

*配套习题

漫画《中“头彩”》意在讽刺某些人(

）

A.否认了联系的普遍性

B.根据事物的固有联系,建立新的具体联系

C.混淆了自在事物的联系与人为事物的联系的区别

D.否认了联系的客观性

3.联系的多样性

教师活动：事物的联系是多种多样的，可能存在直接联系、间接联系、外部联系、内部联系、本质联系、非本质联系等等。分别举例子来解释各种联系。通

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过“师傅领进门，修行在个人”联系学生的学习实际来讲联系具有多样性，要求我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点和条件为转移。

【课堂总结】：通过一个时事新闻，回顾知识点

学生活动：观看视频

教师活动：讲解视频中日本地震的例子，联系这节课的主要的知识点，把联系的三个特点再为学生简要讲解一次，加深学生的印象。

【板书设计】

世界是普遍联系的

一、联系的含义：

事物之间 内部各要素之间

二、联系的特点

1.联系的普遍性：要用联系的观点看问题

2.联系的客观性：切忌主观随意性

3.联系的多样性：一切以时间地点、条件为转移

【课后作业】

2015年2月28日

柴静自导的视频《穹顶之下》发布，引起了广泛的关注，也让人们更加重视雾霾问题。近两三年来，我国多地频繁出现雾霾天气。2014年2月以来，我国多地再次遭遇雾霾天气，雾霾笼罩我国近1/7的国土，中国实施空气质量新标准监测的161个城市中，有57个出现了重度及以上污染，其中有15个是严重污染。有关专家认为，雾霾天气产生是有利于雾霾产生的气象条件和污染物过量排放共同作用的结果。天气因素是触发和加剧雾霾影响的直接因素，但根本因素是持续的污染物排放，特别是高能耗高污染企业的污染物和废弃物的排放，使主要大气污染物排放总量远远超过了环境容量。

结合材料，运用唯物辩证法联系的观点分析我国多地频繁出现雾霾天气的原因。

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