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队列表演（二）名师教学设计1(共4页)｜教案在线预览

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关键词：队列表演（二）名师教学设计1(共4页)

正文

《队列表演二》教学设计

小东镇大民屯小学刘旭影

教学目标:

1、在教学中,借助队列表演的情境,通过让学生认识竖式、理解竖式、熟悉竖式等环节,帮助学生逐步掌握用竖式计算两位数乘两位数的程序,理解竖式计算的算理,系统地掌握竖式计算的方法。

2、应用竖式计算方法,用竖式正确计算两位数乘两位数。

教学重点:理解并掌握用竖式计算两位数乘两位数的方法,并能正确计算两位数乘两位数。

教学难点:理解竖式计算的算理

课前准备:教师准备ppt课件

教学过程:

一、复习导入

1、复习

上节课我们学习了两位数乘两位数的口算,还记得吗?教师出示练习题13×12 21×13 指名口算,大家评价。

2、导入

这节课我们将借助队列表演情境,学习两位数乘两位数的竖式计算方法。教师板书课题:队列表演(竖式计算)。教师口述学习目标,并简要板书:竖式:理解掌握计算。

二、探究新知

1、课件出示点子图及算式:14×12。

师问:还记得这个算式吗?我们上节课是用什么方法计算的?(生自

由回答)

师:你们能用竖式计算这个算式吗? (生尝试独立计算)

2、交流算法,初步了解竖式计算的程序。师巡视,如果有写出正确的竖式的,就请这名同学说说算法,如果没有写正确的,则由教师边讲解边演示竖式的写法。主要从以下几方面进行交流或讲解:

(1)两个乘数分别应该写在什么位置?

(2)先算谁乘谁?(14×2)

(3)再算谁乘谁?(14×10)

(4)在竖式中每次乘得的积写在什么位置,为什么?板书竖式如下: 3.请学生看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

(1)课件出示完整的乘法竖式和点子图。先请学生结合点子图,想一想乘法竖式每一步的意思,再全班进行交流。师:竖式中的每一步分别对应的是点子图中的哪部分?引导学生明确:14×2=28对应点子图的上面两行;14×10=140对应点子图的下面10行;28+140 =168表示全部的点子。学生边汇报,教师边用课件演示对应关系(2)明确竖式的正确写法。课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法。师总结:上面这两种竖式的写法都是正确的,第二种是第一种的简便写法,在以后的计算中,用第二种写法就可以了。

4.算一算,体会竖式计算的程序。

(1)课件出示教材34页中的第三个问题,请学生在书上算一算。

(2)组织交流,指名说一说竖式每一步的意思,得数是多少,书写位置。

5.总结两位数乘两位数的竖式计算方法。

引导学生回顾竖式计算的过程,归纳出两位数乘两位数的竖式计算方法。同桌交流后,指名汇报。

小结:用竖式计算两位数乘两位数时,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,积的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,积是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以积的末位要和第

二个乘数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。

三、巩固练习

1.完成教材35页1题。

先让学生根据题意列出算式,并用竖式算出得数;然后给学生充足的时间,让学生结合点子图说说竖式每一步的意思。

2、完成教材35页2题。

在练习本上完成竖式计算,然后任选一题,说说竖式每一步的意思。四、课堂总结

这节课我们学习了两位数乘两位数的竖式计算方法,大家在计算时要注意竖式书写的格式和程序,保证计算正确。

五、布置作业教材35页4题。

板书设计:

资料摘要

队列表演（二）名师教学设计1(共4页)

队列表演（二）名师教学设计1(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_281

配套课件

队列表演（二）课件国家一等奖(共4页)

队列表演（二）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

队列表演（二）PPT专用课堂实录内容(共2页)

队列表演（二）课件一等奖(共4页)

队列表演（二）PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

队列表演（二）PPT课件和优质课教案内容(共2页)

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Q：队列表演（二）名师教学设计1(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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