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轴对称(二)教学设计黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区第七小学范琳琳教学目标:1.知识与技能:结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。2.过程与方法:给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够画出(或剪出)它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。3.情感态度与价
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轴对称（二）第一课时教学设计(共6页)
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关键词：轴对称（二）第一课时教学设计(共6页)
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轴对称(二)教学设计黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区第七小学范琳琳教学目标:1.知识与技能:结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。2.过程与方法:给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够画出(或剪出)它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。3.情感态度与价值观:发展学生的空间观念,提高学生的想象能力。教学重点:结合实例和具体活动,感知轴对称图形是对称的、会画出(或剪出)简单的轴对称图形的一半和对称轴。教学难点:发展学生的空间观念,提高学生的想象能力。学情分析:上节课对轴对称图形特点及对称轴学生已经有了直观的认识,在此基础上,本节课通过四个任务,引导学生进一步认识轴对称图形的特点。教学准备:大兴安岭教育资源平台(班班通课件),教学微课教学方法:讲授法、归纳总结法、练习法教学过程:
一、情境导入,明确目标:师:今天有一位卡通明星来到了我们的教室,瞧!(举起不对称的米老鼠图)它是谁?生:米老鼠。师:这只米老鼠哪里有些不对呢?生:它一只耳朵大,一只耳朵小。眼睛一只大,一只小。师:哦!原来我们都觉得它不漂亮!那什么样的米老鼠才漂亮呢?生:它的脸是对称的。师:对称是什么意思?你能给大家解释一下吗?生:对称就是两边一样。师(出示一张对称的脸):是这样的吗?生:是的。师:说到对称,谁能说一说什么是轴对称图形?生:沿一条直线对折,折痕两边的部分能够完全重合,像这样的图形叫做轴对称图形。师:这位学生说得又准确,又简洁,真棒!今天我们就继续来研究轴对称图形的知识。板书:轴对称(二)师:在学习新知识前我们来了解一下这节课的任务。1.会制作轴对称图形。2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地画出(或剪出)它的另一半。
3.加深对轴对称图形特点的体会二、自主学习,合作探究:任务一:自主学习要求:先自己动手剪一剪,然后思考,要想得到一个轴对称图形应该怎么做?(时间2分钟)生总结:要得到一个轴对称图形,先要对折,然后做出图形的一半(师板书)任务二:验证猜想下面都是轴对称图形的一半,想一想,整个图形是什么?(利用附页1中的图4试一试,总结出轴对称图形的特点。时间2分钟)(在师的引导下)生总结:轴对称图形的特点:对称轴两边形状相同,方向相反。(板书)三、小组汇报,教师点拨:任务三:小组合作,总结特点
将一张纸对折后剪去两个圆,展开后是哪一个?想一想,做一做。(小组讨论出你们的方法,要有理有据,小组成员可以先发表意见,再由组长总结后回答。时间2分钟)生:展开后的图形应该是轴对称图形,排除(2)(4),因为下面的圆距离对称轴近,上面的圆距离对称轴远,所以选择(3)。(在师的引导下)生总结:轴对称图形的特点:轴对称图形对应点到对称轴的距离相等。(板书)师:轴对称图形的特点:对称轴两边形状相同,方向相反。轴对称图形对应点到对称轴的距离相等。通过大家的努力,我们已经总结出了轴对称图形的特点,那么如何在格子图上画出轴对称图形的另一半呢?下面老师将带领你们看一段小视频,看完后要自己总结出方法。任务四:微课学习生总结方法:定——确定关键点;数——关键点到对称轴的距离;描——画出对应点;连——连接对应点。师:同学们方法总结得很好,我们做一下下面的题看看你是不是真的掌握了。
四、分层练习,拓展思维:(一)必做题:A组 B组.课本26页练一练3题4题(二)选做题: A组.课本26页5题五、课堂小结,达标测试:师:你学会了什么?生:要得到一个轴对称图形,先要对折,然后做出图形的一半。生:对称轴两边形状相同,方向相反。生:轴对称图形对应点到对称轴的距离相等。生:定——确定关键点;数——关键点到对称轴的距离;描——画出对应点;连——连接对应点。用这种方法可以在格子图上画出轴对称图形的另一半。师:孩子们,你们真棒!生活中有很多轴对称现象,希望你们有一双发现美的眼睛去发现生活中的对称美吧!板书:轴对称(二)把纸对折,做出图形的一半形状相同,方向相反对应点到对称轴的距离相等
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