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关键词：练习三教学实录(共5页)

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练习三

教学目标:

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。

3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。

教学重点:

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。

教学难点:

会用小数乘法和加减法解决实际问题。

教法:练习法

学法:讲解法、练习法

教学准备:多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、情景导入

第三单元的学习又告一段落了,今天我们一起来学习练习三,对这一单元的知识内容进行回顾和总结。首先来看这一单元的知识点,知识点回顾:

1、小数乘法的意义:与整数乘法的意义(),都是求()的简便运算。

2、小数点位置移动引起小数大小的变化规律:小数点向左移动一位、两位、三位......,小数就()到原来的()、()、().......;小数点向右移动一位、两位、三位......,小数就()到原来的()、()、().......。

3、积与小数位数与乘数小数位数的关系:在小数乘法中,两个乘数中()小数,积就有()位小数。

4、小数乘法的笔算:将小数看成()来计算,然后再看()中一共有几位小数,积就有()小数。如果乘得的积的位数不够,就要()。5、比较积和乘数(0除外)的大小方法:一个乘数()时,积小于另一个乘数;一个乘数()时,积大于另一个乘数;一个乘数()时,积等于另一个乘数(另一个乘数不为0)。

6、小数的混合运算的运算顺序和简便算法:小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序(); ()的运算定律在小数的运算中仍然适用。二、小数乘法的意义

出示教材46页第一题。你能计算下面各题,并用画图的方法把你的想法和同班交流吗?先找学生回答,在集体交

流订正,巩固小数乘法的意义。

生1:在方格上涂24个小格,

生2:在方格上图80个小哥。

三、小数乘法的计算

分层练习,完善认知。

1、计算0.6×0.4除了可以利用小数意义计算,还有其他的方法吗?谁来说一说整数乘法和小数乘法的联系。出示教材第46页的第4题。请你说出自己找到的算式,看谁写的快。

通过计算,谁能说说乘数与积的位数关系?

生:两个乘数中一共有几位小数积中就有几位小数。

2、同学们总结的非常好。课件出示46页第3题.先完成第一组算式,认真观察每个算式中乘数与积,你就发现了什么?

生:两个数相乘,其中一个乘数扩大,另一个乘数缩小相同的倍数,它们的积不变。

师:完成第二组算式,集体订正。

四、小数乘法的运算顺序和运算律

师:除了学习两个小数相乘的情况,还学习了小数混合运算。课件出示练习题。(整数乘法当中学习的运算律也满足小数乘法。)学生独立完成,再集体订正。

16.75-0.42-4.58 3.2×4.6+3.2×5.4

0.25 ×17 ×40 (10+0.1)×8.3

4.15+3.24+9.85+6.76

五、拓展提高

(一)判断:

1. 5.56× 0.99的积一定比5.56();

6.49× 5.6的积一定比6.49( )

) 2. 8.96×0.98的积一定比0.98(

比8.96()

3.A× 1.01> A 则A是()

A、大于1 B、小于1

C、等于1 D、以上都有可能

4.4、0.07× a< 0.07,a应该是()

A、大于1 B、小于1 C、大于0

(二)智力挑战题

6.4×2.7+64×0.73(用两种方法)

六、总结单元学习内容(边总结边板书)

1、小数乘法的意义,

2、小数点移动引起小数大小的变化规律,

3、小数乘法的计算方法,

4、小数的加减乘混合运算,

5、解决相关的简单实际问题。

(强调解决简单实际问题是下节课将学习的内容)

七、通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?

整数的运算定律在小数中仍然适用。

(1)加法交换律:a+b=b+a

(2)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)

(1)乘法交换律:a×b=b×a

(2)乘法结合律:(a×b) ×c=a× (b×c)

(3)乘法结合律: (a+b) ×c=a×c+b×c

9、题,完八、作业布置:教材第47页练习的第6、7、8、

成相关配套练习

板书设计:

练习三

1、小数乘法的意义

2、小数点移动引起小数大小的变化规律

3、小数乘法的计算方法

4、小数的加减乘混合运算

5、解决相关的简单实际问题

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