栽蒜苗（一）教案设计（一等奖）(共3页)是什么类型的资料？

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栽蒜苗（一）教案设计（一等奖）(共3页)｜教案在线预览

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关键词：栽蒜苗（一）教案设计（一等奖）(共3页)

正文

栽蒜苗教学设计

教学内容:北师大版小学数学四年级上册第93——96页栽蒜苗(一) 教学目标:

1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

教学重、难点:体会和理解条形统计图中一格的表示方法,能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

教学准备:题单

教学过程:

(一)、引入课题

师:讲故事,从中知道统计的重要性

(二)、探索新知

师:请同学们把淘气小组每个同学记录的第十五天蒜苗的高度填入统计表内。(师给每个小组发一张统计表,学生把小组成员记录的数据分别填入表内。)师:哪个小组汇报一下你们小组填表的情况? (学生汇报,集体交流)师:把小组同学的数据填入表格内后,同学们都知道了谁的蒜苗长得高,谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况,还有其他的方法吗?生:画条形统计图。师:为什么说画统计图可以更形象地表示它们生长的情况

呢?生:因为从图上可以清楚地看出它们相差多少。3、制作条形统计图师:这个同学说得真好,从统计图上我们可以更清楚地看到小组内每个同学栽的蒜苗生长情况,下面请大家试一试。(教师给每个小组发一张12×8的方格纸,学生在方格纸上涂蒜苗生长的条形。正在涂时,有学生开始举手。)生:老师,这张方格纸的一格表示1厘米,格子数不够涂怎么办?师:这个问题提的好,其他同学认为方格纸上的格子够吗?生:不够。师:那么有没有解决的办法呢?生:我有办法,再补充格子。生:我觉得不用补充格子,用方格纸上的一个格子表示2厘米,就够涂了。生:我用一格表示3厘米,就更够涂了。…… 师:刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办法,它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位,还与所画条形的数据有关。如果数据很大,那么每一格所表示的单位就多,数据小,那么所表示的单位就小。下面请同学们试一试。(学生在方格纸上涂出数据。)在实物投影仪下展示学生画的条形统计图,并说明每格表示的数量及具体的画法,集体交流。讨论条形统计图的特点。师:观察自己和其他同学画的条形统计图,你从中发现了什么?指名口答,通过交流,教师引导学生认识用条形统计图表示有关数量的关系比统计表更加形象、具体,使人一目了然。

(三)、巩固练习指导学生完成教材P94页“试一试”及P95页“练一练”

1、试一试这两道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识,

使学生能结合现实的背景,说出条形统计图中数据的实际意义。先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

2、练一练先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行展示交流,让学生说一说是怎么样画条形统计图的,你能从图上获取哪些信息?

(四)、课堂小结师:这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同?今天认识的条形统计图有什么优点?(让学生自由回答)

(五)、实践活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反应?请每个小组的同学自己选择一个主题,进行调查,并将调查的数据在附页2(1)中制成条形统计图。

资料摘要

栽蒜苗（一）教案设计（一等奖）(共3页)

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配套课件

栽蒜苗（一）PPT课件和教学实录与评析(共3页)

栽蒜苗（一）PPT课件和优秀教学设计(共3页)

栽蒜苗（一）PPT课件和教学内容概述(共2页)

栽蒜苗（一）PPT课件和主要内容及教案内容(共2页)

栽蒜苗（一）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

栽蒜苗（一）教案PPT课件(共2页)

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