钱塘湖春行教学设计及说课稿

《钱塘湖春行》教学设计

1教学目标

教学目标：

1通过自读、思考、研讨，能够正确、富有感情地朗读、背诵古诗。

2体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

【设计理念】

情感价值观：

1培养学生对大自然的热爱；

2结合写作背景，体会作者热爱美、追求美的感情。

2学情分析

学生已经对古诗进行了预习，有了一定的理解力。但对其背景和主题的把握力度不够。

3重点难点

教学重点：

通过自读、思考、研讨，能够正确、富有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：

体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】情景导入

春天是个美丽，生机勃勃的季节。从古至今，有很多文人墨客面对春天有着自己的感悟。

1、春天在林黛玉的眼里是“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的伤感；

2在李清照眼里是“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休

，欲语泪先流。载不动”的忧愁；

3、在唐代著名的现实主义伟大诗人杜甫的眼里春景是：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲愤; 4、在韩愈眼里是：“天街小雨润如酥，草色要看近却无”的美；

5、是苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。的无限情趣。

我们知道了：诗可言志，也可抒情。

通过上节课的学习也了解了如何去学习古代诗歌。我们总结出要解读一首诗就要做到以下五点：（出示幻灯片）

活动2【讲授】走近作者

白居易，字乐天，号香山居士，与诗仙李白、诗圣杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个被后人称为诗王和诗魔，

代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。古人云：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。今天，就让我们一起走进白居易的《钱塘湖春行》，尽情欣赏钱塘湖的美丽景色。钱塘湖就是今天的西湖，苏轼曾经也赞美西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，常说西湖有著名的西湖十景，那么白居易在诗歌里会怎么样去描写春天的西湖美景呢？让我们一起来领略白居易笔下的西湖春景。（出示幻灯片）

活动3【活动】三、初读诗歌，划节奏，注意语气，重音。

1、老师范读

钱塘湖春行

（唐）白居易

孤山/寺北/贾亭西(xi) , 水面/初平/云脚低（di）. 几处/早莺/争暖树，

谁家/新燕/啄春泥(ni). 乱花/渐欲/迷人眼，

浅草/才能/没马蹄(ti). 最爱/湖东/行不足，

绿杨/阴里/白沙堤(di) . 2、请同学单独读

3、全班齐读

活动4【活动】四、再读课文

欣赏图片，找出诗歌都塑造了哪些意象？（出示图片）

1、请同学回答找到的意象。（出示幻灯片）

2、这些意象营造了一种什么样的意境？

请同学来回答，教师补充。

在一个明丽的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。

在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；湖岸边，不知是谁家新来的小燕子，呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。

放眼望去，五彩缤纷的花儿开了，一丛丛，一簇簇，摇曳在春风中，尽情地吐露芬芳，快要让人眼花缭乱；绿茸茸的春草刚从土里钻出来，刚刚能遮住马蹄。

春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情欣赏。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成阴，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连往返啊。

活动5【讲授】五、体验作者锤炼用字的功夫。

（平、低、几处、早莺、谁家、新燕、啄春泥、乱、渐、浅草、才等字的品味）

师:我们能否从诗中找出表现初春的词语,并加以说明? 1:“平”,初春的雨水使湖水上涨，湖面宽阔，徐徐的春风从湖面吹过，吹皱了湖面。

2:“几处早莺”,并不是处处,初春的鸟儿还不多。

3: 还有“争暖树”,春寒未退,所以莺争着栖集在朝阳的树枝上。

4:“谁家新燕”,并不是家家,而是零星几家,说明春天刚开始,从南方飞回的燕子为数不多。

5:“啄春泥”,燕子才回来筑巢。

6:“浅草才能”,小草刚刚出土。

7:“没马蹄”,草还没有长高。

8:“乱花渐欲”,“乱”,“渐”,说明花儿有开放的, 也有含苞待放的,或是地上的小野花,“象眼睛,象星星,还眨呀眨的”。

师: 接下来请同学们再读诗歌,找找西湖春天的色彩吧。

1:绿,绿柳青青。

2:“花”是五彩缤纷的,所以也是色彩。

3:“水”应是碧绿色或青绿色。

4:寺庙是红砖绿瓦的,凉亭是古色古香的。

5:云是白的,蓝天白云。

6:草是嫩绿的,树是刚抽芽的,也是嫩绿的。

7:白居易骑着一匹白色的骏马,悠闲自得的在西湖岸边踏青。

师: 从诗歌中我们已经知道了诗人是骑马游西湖的所以诗里一定提到了“游踪”,那么请大家找一找诗人的游踪吧。

从孤山寺的北面到湖东的白沙堤。

师:那“湖面初平”写的是怎样的景象呢? 春水初生,湖面水位上升,与堤平。

为什么说“云脚低”? “云脚”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然显得低了,这是早春景象。

师:再思考一下: 第五、六句写了什么? 花草。

师:为什么说“乱花迷眼”? 诗人在马上观花,时间长了,眼前一片姹紫嫣红,便有迷乱之感。

师:这样写,跟诗题有关吗? 暗扣标题中的“行”字。

师:“浅草”有什么用意? 草初生,故,“浅”,也是早春景象;“没蹄”,也是暗扣题中“行”字。

师:最后两句是怎么结束全诗的? 用抒情方式。

师:这两句颇有韵味,能品味出来吗?诗人最喜爱的是什么? 在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行,可是开头只指出“孤山寺北贾亭西”的方位,“湖东”面积太大了,诗人之所以“最爱”,到最后才点出白沙堤和它的景物特征,这就耐人寻味了。

师:由此看来,同学们已经真正理解了这首诗。

记得朱自清先生的《春》中,也描绘了绚丽的春景。比较一下,两者都写到了的春景有哪些呢? 1:春花:乱花渐欲迷人眼。

2:春草:浅草才能没马蹄。

3:春雨:“水面初平”说明已经下过春雨了,再说春草、春花的生长也是因为春雨的滋润。

4:还有春风,诗中虽然没直接写,但骑马游湖自然能感受到春风的和煦。

师:很好,同学们既然能这么比较,那我们能不能把思路拓宽,想想我们还读过哪些描写春景的精美诗句呢? 1:碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

2:好

雨

知

时

节, 当

春

乃

发

生。

随风潜入夜, 润

物

细

无

声。

野

径

云

俱

黑, 江

船

火

独

明。

晓

看

红

湿

处, 花

重

锦

官

城。

活动6【讲授】教师总结

这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写——从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。

活动7【作业】布置作业

大家自学《天净沙秋思》

1、查有关作者马致远的资料。

2、找出诗中的意象，营造了一种什么样的意境。

3、跟《钱塘湖春行》中的季节、意象、意境、诗歌中的感情进行对比。