己亥杂诗（其五）ppt配套教案和课堂实录

己亥杂诗

教学目标: 1.通过诵读，品味诗歌的韵律美，节奏美和情感美。

2.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

3.学习诗歌借景抒情，移情于物的写法。

4.激发学生的阅读兴趣，点燃学生的爱国热情。

教学重难点: 1.学习诗歌借景抒情，移情于物的写法。

2.初步培养学生创作诗歌的能力。

课时安排: 一课时

教学过程: 一、导入

“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这是我们小学时学的一首诗，还记得谁写的吗？题目是……

今天我们来学习龚自珍的另一首《己亥杂诗》，为什么题目是一样的呢?我们通过写作背景来揭秘。

二、学习《己亥杂诗》(其五)

1. 介绍写作背景。(见PPT)

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年，

鸦片战争的前一年）,英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，。

辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。

竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。

在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题为《己亥杂诗》

原来那年为己亥年，这组诗就叫《己亥杂诗》。接下来，介绍一下这位了不起的诗人。

2.介绍作者。(见PPT)

龚自珍，清末思想家、文学家。政治上主张改革内政，抵御外侮，与同时的魏源齐名，

称“龚魏”，为近代思想界的先驱者，启蒙思想家.

3. 读诗

我们一起来读一下他写的这首《己亥杂诗》，要求：读准字音，读准停顿。

注意节奏，读出诗的韵律美、节奏美。

我们分小组来读这首诗，注意读出诗的节奏美和韵律美。

小组展示，教师点评。

4.译诗

接下来，我们进行译诗。根据课下注释，结合自己的经验去译，不懂的，组内解决。先直译，再进行诗意译诗。(小组合作后，展示)

[诗意、译诗]

满怀离愁而对夕阳西下，

鸣鞭东指从此浪迹天涯。

凋落的花朵仍然有情有意，

化作春泥培育出新的鲜花。

这是直译，那么我们来看一下诗意地译诗，更能体现出诗的画面美。

5.赏诗

在理解诗的意思的基础上，我们共同来赏析一下这首诗。

(见PPT) “浩荡”二字写出离愁的什么特点呢？

“浩荡离愁白日斜”

以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。

强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。

“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，象征当时的国运与局势。表

达了作者的忧国忧民之情。

诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁。（运用了借景抒情的手法。）

“吟鞭东指即天涯”

天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯

。离京标志着龚自珍政治

生涯的终结，离别之愁，伤怀之意，不言而喻。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

诗人用“移情于物”的手法。寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不

忘报国的情怀。（主旨）

现在人们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的

奉献精神，以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。

请大家在理解诗的基础上再读诗歌，注意读出诗的情感美。

三、拓展

不仅仅是龚自珍，历史上还有很多有名的诗人，写下了爱国的不朽篇章，现在请在小组内展示你搜集到的爱国诗词，每组选出一首进行诵读，随后以小组为单位进行爱国诗词诵读展示。

每组展示完后，教师做适当点评。

四、延伸

以上都是古人的爱国情怀。今年恰逢己亥年，读了龚自珍的《己亥杂诗》，听了大家的朗诵，老师的爱国之情油然而生，也创作了一首《己亥杂诗》以作抛砖引玉之用。

教师展示自己写的爱国诗。(见PPT)

恰逢己亥年

，吟作己亥诗

己亥杂诗

杨晓冬

五月榴花映旗红，

心向五星意气扬。

三尺讲台写春秋，

呕心沥血育芬芳。

现在大家也运用今天学到的借景抒情、移情于物的手法，抒写自己的爱国情怀吧！

要求: 1.尽量做到押韵。(押偶数句即可) 2.初步学习使用借景抒情，移情于物的写法。

学生写完，小组修改后展示。

五、课堂小结

这节课我们通过诵读，品味了诗歌的韵律美，节奏美和情感美；感受到了作者的爱国情感；学习了诗歌借景抒情，移情于物的写法。

时光流消，诗歌已在书页中渐渐长成了一朵不谢的花，后人循着它馥郁的香，一遍遍让岁月回溯，一次次在这条由笔墨铺成的小径上旅行。走得多远，惊喜便会有多大，“柳暗花明又一村”的际遇总是如影随形。无论是绝句还是律诗，区区数字，便将大千世界都装下，这便是诗歌无可言喻的魅力。从今天起，让我们一起读诗、赏诗、作诗，共赏诗歌无与伦比的美！

六、布置作业

课外积累拓展:

在写作中，引用诗歌可以增加文采，增强感染力，请在笔记本上摘抄积累诗文名句，以备写作时引用。

板书设计

己亥杂诗

清

龚自珍

一、读诗

节奏美、韵律美、情感美

二、赏诗

诗意译诗

三、拓展

感悟爱国情怀

四、延伸

抒写报国篇章

教后反思：

本节课学生积极读诗、赏诗、作诗，兴趣很大，上课效率很高。尤其是小组展示爱国诗的环节，小组准备都很充分，知道了读诗的步骤和要领，每组展示都非常棒。因为今年恰逢己亥年，孩子们作诗兴趣也很浓，做出了二十多首诗，提高了学生的语文素养。总之，这节课为我以后讲解古诗指明了方向。