己亥杂诗（其五）多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

己亥杂诗（其五）教案设计叙州区育才中学贺学华明确课标要求知识与技能1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。2.了解诗歌的作者及创作背景。3.朗诵、吟诵，体会情感。过程与方法1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。2.品味诗句，感受诗歌的意境美。3.多种方式朗诵、吟诵。情感、态度与价值观培养学生

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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学校：宜宾市叙州区育才中学校

己亥杂诗（其五）多媒体教学设计及其点评

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关键词：己亥杂诗（其五）多媒体教学设计及其点评

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己亥杂诗（其五）教案设计

叙州区育才中学

贺学华

明确课标要求

知识与技能

1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2.了解诗歌的作者及创作背景。

3.朗诵、吟诵，体会情感。

过程与方法

1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

2.品味诗句，感受诗歌的意境美。

3.多种方式朗诵、吟诵。

情感、态度与价值观

培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下的优质品质，树立热爱祖国、兴我中华的远大理想。

课前自主学习

杂诗

指兴致不一，不拘流例，遇物即言之诗。有两类：（1）指杂体诗。即兴而作，随心而述。代表性的有回文诗、字谜诗、打油诗等。这些诗各有特点，有些具有一定的思想性和艺术性，深受人们的喜爱，流传至今。如初唐诗人沈佺期的《杂诗三首》。(2)随感而作的无题诗，指写随机产生的零星感想和琐事，不定题目的诗，可以作为单首诗名，也可以作为组诗名。如龚自珍的《己亥杂诗》，共315首，多咏怀和讽喻之作，是作者将自己在己亥年南归北上往返途中的见闻感受写成了三百余首杂诗，统名于此。

龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。

背景：《己亥杂诗》（其五）：选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。由于力主革除弊政，受当局排挤，清道光十九年（己亥），48岁的龚自珍辞官，由北京南返杭州，又北上接取家属。往返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触

景生情，思绪万千，即兴写下了这组诗。

课堂互动探究

新课导入

1839年虎门的上空还弥漫着鸦片销毁的气味，耳畔又传来了己亥杂诗的歌吟……

整体感知

1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏，读出感情。

2.读通诗意。

离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。

落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。

尝试吟诵。用华调吟诵。

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．．．．文本探究

1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”是怎样写“离愁”的？包含作者怎样的感情？

2.怎样理解结尾的主旨句？

学以致用

《己亥杂诗》（其五）：构思巧妙，立意深远。这首诗构思新颖独特，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开了以前的职位，但是为国家、社会、民众献身的决心始终不变。此诗格调激昂向上，历来为人们所传诵。

随堂练习

小组竞背，并用楷书默写。

摘抄积累诗文名句。

方法活用

1.描述“浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯”的画面。

2.将这首诗歌改写为小散文。

板书设计

己亥杂诗

叙事——

满载离愁

远归故里

为国效力的满腔热情

和无私奉献精神

抒情——

自比落红

仍可护花

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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