6 老山界PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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山焦中学“先学后教、当堂训练”导学案山焦中学“先学后教、当堂训练”导学案课题驿路梨花（第二课时）备课人芦青翠1、学生通过略读，粗知故事梗概。2、学生通过精读，理解文章构思的特点及表达效果。学习目标3、学生通过跳读，分析“梨花”在文

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 老山界

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2019-06-19 10:39:00

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学校：洪洞县山焦中学

6 老山界PPT配套教学设计内容

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2019-06-19 10:39:00

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山焦中学“先学后教、当堂训练”导学案山焦中学“先学后教、当堂训练”导学案

课题

驿路梨花（第二课时）

备课人

芦青翠

1、学生通过略读，粗知故事梗概。

2、学生通过精读，理解文章构思的特点及表达效果。

学习目标

3、学生通过跳读，分析“梨花”在文中的不同含义及作用，并理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

教学重点

学生通过精读，理解文章构思的特点及表达效果。

教学难点

学生通过跳读，分析“梨花”在文中的不同含义及作用，并理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

中高考

考点链接

记叙文阅读中“标题的含义及作用”。

教学过程（环节内容）

1、下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？

“我”和老余：

瑶族老人：

一群哈尼小姑娘：

解放军战士：自学指导

梨花姑娘：

2、找出文中设置的悬念和误会，体会其表达效果。

课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。

1、分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用。

后教

2、理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，并体会其作用。用“驿路梨花”做标题有什么妙处？

当堂训练

文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。饱含了作者对助人课堂小结

为乐的雷锋精神，少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。真的是“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”。

课后反思

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关于本教案的常见问题

Q：6 老山界PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 老山界》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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