6 老山界主要内容及教案内容

5黄河颂

光未然

课题

教

学

目

标

情感、态度激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，与价值观

培养学生的爱国主义情操。

光未然（1913—2002），原名张光年。湖北光化（今属襄阳）人。现代作者作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的黄河颂

课型

新授课

课时安排

2课时

知识与技能

词语积累与运用，了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。

过程与方法

通过朗诵诗歌理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

简介

鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。

本文选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。《黄河大合唱》写成于抗日战争时期。1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的写作背景

课

前

预

习

读准

字音

辨清字形

黄河岸边。祖国雄奇壮丽的山川和战士们英勇抗敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

山巅（diān） 澎湃（pénɡ） 狂澜（lán） 浊流（zhuó）

．．．．宛转（wǎn） 筑（zhù） 屏障（pínɡ） 哺育（bǔ）

．．．．滋长（zī）

．障（zhànɡ）屏障 澜（lán）狂澜

嶂（zhànɡ）重峦叠嶂 斓（lán）斑斓

气魄：气势，魄力。

澎湃：形容波浪互相撞击。

理解狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

词语

屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

哺育：喂养，比喻培养。

一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。

浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。

1.用多媒体播放关于黄河的照片和影像片段，然后请一两个学生代表谈观后新课导感。

教师小结：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文入

明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。

学生自由朗读，感知诗歌内容，揣摩诗歌的情感。

（1）诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。

（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。

（3）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

新课展开

（4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

（5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

【再读课文，整体感知】

1.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？

描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

2.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？

诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。

3.诗歌描写了黄河惊涛澎湃的磅礴气势，为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？

号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。

【感悟精彩句子】

1.歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？

“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

2.作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”，黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？

把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河势不可当的气度和力量，足以成为激励我们民族前进的伟大精神和信念。

3.“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？

运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达了人们对黄河深情的依恋。

【把握文章主旨】

诗人借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？

诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。

教学板书

课后反思

我在本节课的教学过程中,以诗歌“三美”为轴心,引导学生理解诗歌的主旨、了解诗歌的特点。对课文的讲解主线是清晰的,诗歌知识点的安排是合理的。但是,在具体的操作上,却存在着一些不足。

一、未能体现“以学生为主体”的教学理念。

二、学生对知识的掌握没有落到实处。教师讲得好,学生也应该学得好,这才是成功的课堂教学。其实,我可以让学生反复朗读,从诗歌具体的物象中引导学生进行想象和联想,诗歌绘画美的特点就体现出来了。

三、在诵读过程中,未能引导学生读出诗歌的节奏感和韵律美。

初中语文公开课教案

王延萍

2019.4.4