资料摘要
老山界教学设计教学目标：1.按时间变化和地点转移安排文章的层次，捕捉构思艺术。2.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。教学时数：1课时教学过程一、导入新课25000里的长征过程中，红军战士亘古不变的英雄气概和不折不挠的坚毅精神浓缩在***笔下的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
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- 2019-06-03 08:28:00
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- 学校：建平县第一中学
6 老山界教学设计和教学实录
未知
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关键词：6 老山界教学设计和教学实录
正文
老山界教学设计
教学目标：
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次，捕捉构思艺术。
2.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
教学时数：1课时
教学过程
一、
导入新课
25000里的长征过程中，红军战士亘古不变的英雄气概和不折不挠的坚毅精神浓缩在***笔下的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，然而此山此水真的寻常吗？今天一起学习《老山界》。
二、预习交流
1、检查预习。
2、作者链接。
3、背景链接。
三、整体感知。
1、解题：老山界，五领之越城领，是红军翻越的第一座难走的山。
2、阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语。根据课文提示，画出红军攀爬老山界的示意图。
四、细读品味
1．根据找出的时间地点,试着复述课文
2．观察自画的示意图，小组小结本文构思的特点。
学生可能回答：移步换景，随着时间的推移，地点也在发生相应的变化，所见情景也发生变化。
教师点拨：这种随着时间的推移，地点与事件逐一发生发展变化的方式，犹如爬越一座大山，由山脚到山腰到山顶，越高越险。我们把这种构思方式称为“爬坡式”。 小结：“爬坡式”比较适合记叙文、叙事散文的构思。它利于情况发生变化，情感发生波澜。这是一种极妙的构思艺术，同学们在今后的创作中可作尝试。
在本文中，作者正是带领大家去做“爬坡”的体验，使我们不断在见识到老山界沿途风光的同时，又领悟到红军翻山越岭的艰难与铜铁般的意志。
3.再读课文，找出难究竟难在哪些地方？有感情地朗读，并进行扼要的概括。
边读边在边页批注红军遇到的具体困难。
如：吃饭难（2、29、32）、走路难（13-20）、睡觉难（21-23）、处境难（30）。
走路难
“向上看…就在脚底下。”“陡极了…只有一尺多宽。”“
都想努一把力，好快些翻过山去”……
睡觉难
“路只有一尺来宽…不就骨碌下去了么?”“寒气逼人…浑身打着颤”，
“横着心躺下去”
……
吃饭难
“肚子很饿，力气不够”、“鼓着勇气前进”……
处境难“伤病员都下了担架走，旁边需要由人搀扶着”，“机关枪声很密”“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能……
4．红军战士面对困难的态度如何？表现出红军战士怎样的精神面貌?从文中找出相关的语句反复朗读，体会情感。
打笑逗趣
奋勇登山
酣然入梦
观赏夜景
鼓着勇气
继续前进
毫不畏惧
嘲笑敌机……
表现他们：顽强不屈，艰苦乐观，昂扬奋发，不怕困难，没有丝毫的胆怯的革命英雄主义精神，革命乐观主义精神。
注：包括几处典型的景物描写，并分析作用
四、拓展延伸
老子讲“吾生也有涯，而知也无涯”，这启示我们“活到老，学到老”，那么我们的学习道路只是万里长征刚起步，在这条路上也可能千难万险，试想我们该如何走好学习这条长征路？
五、总结
学生小结（内容、特色、启发、探索、疑问……）
漫漫长征画卷就像是一篇神话，生活的每一个角落，不仅仅是学习，都需要我们发扬长征精神，一路搏击！
六、作业
1．背诵景色描写的句子。
2．继续收集有关长征的资料，进一步体会长征精神。
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-03 08:28:00
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关于本教案的常见问题
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